【大紀元2020年09月25日訊】（大紀元記者徐乃義台灣桃園報導）2019新課綱上路，要怎麼教才能引起學生學習興趣，又能學得好、學得有效，真正落實課綱「以學生為主體」的精神？教育部為鼓勵全國高中職教師創新教學，舉辦創新教學競賽，桃園市六和高中地科老師陳秋雯，以遊戲式教學設計「通天曉地-易、卡、通」教學方案脫穎而出，榮獲最高榮譽金質獎殊榮。
六和高中林繼生校長表示，鼓勵教師進修與研習，並常邀請專家學者到校演講或分享，全部教師每人至少參加一個以上的校內外社群，藉由共備，彼此切磋增能，同時研發教材，創新教學，產出適合學生的教材。
林繼生說，教育部創新教學獎競爭激烈，以往得獎者多是公立學校，一般私立學校很少參加，六和高中陳秋雯老師此次榮獲金質獎殊榮，頗為難能可貴，是陳老師個人認真投入研發創新的結果。
陳秋雯說，「通天曉地-易、卡、通」教案的設計理念很簡單，除了學習地科專業知識外，以「卡簡單」遊戲誘發學生玩心，讓學生從日常認識地球科學，看見人對地球的依戀及人與地球的鏈結。接著從封閉的室內場域出走，帶著教室習得的知識往外探尋，走入近身可見的海洋或山林，透過實地訪查與人互動，進而和土地產生連結。
「通天曉地-易、卡、通」教案分別在六和高中多元選修與國中部特色課程實施。國中部特色課程開設在國二，高中部多元選修則開在高一。上課方式由教師與該組學生討論後，再根據小組特性，安排不同的「卡簡單」主題課程，讓每一位同學都能真正參與，體驗課本中所教授的專業知識。課程中由教師引導學生體驗「卡簡單」，實施6~7個月後，各組匯整自己學習的成果，製作海報，舉行成果發表。
「卡簡單遊戲化教學模式」之特色在於整合卡片、簡報與學習單等三種教學模式。「卡簡單」的教學，希望以「學習脈絡」貫穿每一個「卡簡單」主題。學生從現象覺察開始學習，以海洋教案為例，從「誰來晚餐」開始，發現自己的生活原來離海洋這麼接近。漁村大進擊、沿海新屋，讓學生在真實情境下學習，過程中去覺察及發現真實情境中的資源耗竭問題，更進一步的去討論其原因。終點則是實踐行動學習，在現實生活中實踐海洋永續。
陳秋雯表示，「通天曉地-易、卡、通」歷經7年時間滾動式修正。從2013年開始迄今，學校便不斷鼓勵校內老師成立社群，積極推動教師發展創新教學課程，自己更從台科大侯惠澤老師所指導的「微翻轉種子教師團隊」與跨校共備中獲益匪淺，希望透過客觀探究教育現場的問題，不斷的動態修正，讓教學創新不再只是熱忱和主觀經驗的分享，或是缺乏佐證的操急方案，而是真正長遠解決教育現場的問題。◇
責任編輯：唐音
