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六和陳秋雯「通天曉地-易、卡、通」 金質獎

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【大紀元2020年09月25日訊】(大紀元記者徐乃義台灣桃園報導)2019新課綱上路,要怎麼教才能引起學生學習興趣,又能學得好、學得有效,真正落實課綱「以學生為主體」的精神?教育部為鼓勵全國高中職教師創新教學,舉辦創新教學競賽,桃園市六和高中地科老師陳秋雯,以遊戲式教學設計「通天曉地-易、卡、通」教學方案脫穎而出,榮獲最高榮譽金質獎殊榮。

六和高中林繼生校長表示,鼓勵教師進修與研習,並常邀請專家學者到校演講或分享,全部教師每人至少參加一個以上的校內外社群,藉由共備,彼此切磋增能,同時研發教材,創新教學,產出適合學生的教材。

林繼生說,教育部創新教學獎競爭激烈,以往得獎者多是公立學校,一般私立學校很少參加,六和高中陳秋雯老師此次榮獲金質獎殊榮,頗為難能可貴,是陳老師個人認真投入研發創新的結果。

陳秋雯說,「通天曉地-易、卡、通」教案的設計理念很簡單,除了學習地科專業知識外,以「卡簡單」遊戲誘發學生玩心,讓學生從日常認識地球科學,看見人對地球的依戀及人與地球的鏈結。接著從封閉的室內場域出走,帶著教室習得的知識往外探尋,走入近身可見的海洋或山林,透過實地訪查與人互動,進而和土地產生連結。

「通天曉地-易、卡、通」教案分別在六和高中多元選修與國中部特色課程實施。國中部特色課程開設在國二,高中部多元選修則開在高一。上課方式由教師與該組學生討論後,再根據小組特性,安排不同的「卡簡單」主題課程,讓每一位同學都能真正參與,體驗課本中所教授的專業知識。課程中由教師引導學生體驗「卡簡單」,實施6~7個月後,各組匯整自己學習的成果,製作海報,舉行成果發表。

「卡簡單遊戲化教學模式」之特色在於整合卡片、簡報與學習單等三種教學模式。「卡簡單」的教學,希望以「學習脈絡」貫穿每一個「卡簡單」主題。學生從現象覺察開始學習,以海洋教案為例,從「誰來晚餐」開始,發現自己的生活原來離海洋這麼接近。漁村大進擊、沿海新屋,讓學生在真實情境下學習,過程中去覺察及發現真實情境中的資源耗竭問題,更進一步的去討論其原因。終點則是實踐行動學習,在現實生活中實踐海洋永續。

陳秋雯表示,「通天曉地-易、卡、通」歷經7年時間滾動式修正。從2013年開始迄今,學校便不斷鼓勵校內老師成立社群,積極推動教師發展創新教學課程,自己更從台科大侯惠澤老師所指導的「微翻轉種子教師團隊」與跨校共備中獲益匪淺,希望透過客觀探究教育現場的問題,不斷的動態修正,讓教學創新不再只是熱忱和主觀經驗的分享,或是缺乏佐證的操急方案,而是真正長遠解決教育現場的問題。◇

責任編輯:唐音

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