【大紀元11月30日訊】（大紀元綜合報導）為了改善「博導終身制」所造成的弊端，提昇高校教育和學術水平，繼今年北京大學廢除「博導終身制」改革，吉林大學11月底也進行了一場「博導」選聘改革，在吉林大學引起了一場地震，在地震之後是否能落實改革，也成了各界關注的焦點。
打破「博導終身制」慣例
繼今年7月初北大廢除博導資格終身制，據新華社報導，11月底吉林大學45名「博導」在新一輪選聘中「下崗」，失去招收一下屆博士生的資格。「博導」除了代表一個人在學術上的造詣外，更代表了一種很高的榮譽，是高校教師中除院士外身份最高的象徵。這次吉林大學的「博導」改革主要突破了「博導終身制」的慣例。
吉大化學科學院部分教師認爲，改革像深源地震，在深層次對每個人造成了强烈震撼。對每個人都有警示作用。地學部博士生導師徐學純認爲，改革說明，「博導」今後必須注重科研成果和水平。要當好「博導」，培養出合格的博士生，自身的水平和成果更要上去。人文學院青年教師王秋彬則認為，改革制定了明確具體的量化指標，對年輕教師有很强的激勵作用。
依選聘標準看誰留誰走
今年4月底至11月初，吉林大學對全校所有博士生導師進行重新選聘，這次的大整頓，不預設博導人數，按理工農醫和人文社會科學2大類制定選聘標準，達標者聘任爲「博導」；不達標的現任「博導」必須「下崗」。
吉林大學新出台的選聘細則針對時下「博導」的弊端做了以下要求：「博導」必須具有明確的研究方向，正在從事教學、科研工作；承擔國家、省部級科研課題或主持其他有重要價值的項目；有必要的科研經費；近五年來的科研成果、學術水平在國內居本學科前列。
新任「博導」必須具有博士學位；應承擔過研究生課程的教學工作；年齡55歲以下的教授應每年講授一門本科生課程；有協助本人指導博士研究生的輔助人員。
先廢「博士點終身制」
有評論指出，要革除「博導終身制」這項「非正式制度」的弊端，根本須支解其背後支撐這種習慣的「正式制度」，才能清除累積其上的種種弊端。而支撐這個非正式制度的「制度」正是缺乏嚴格逐出機制的「博士點終身制」及「教授終身制」。
高校招生的博士點數量，似乎從不會減少，一直在增加；許多學校，為申報博士點高薪聘請或借來一堆名師，可那些名師離開後，博士點卻依然保存。
副教授和講師能直升博導，為何不能當教授呢？在某些西方高校中，一個系裡甚至只有一個教授，副教授博導的出現事出必然；而在國內，教授人滿為患，能上不能下。與其大量提拔那些不能當教授的副教授和講師做博導，不如先淘汰掉那些不能做博導的教授。
其實華中師大和武漢大學幾年前就實施了這種改革，當時也曾傳為改革佳話，可效果如何呢？這兩個痼疾不除，所謂的廢除「博導終身制」將沒有什麼意義。＠(http://www.dajiyuan.com)
