【大紀元3月6日報導】（中央社記者劉嘉韻台北六日電）基層教師協會等團體今天在性別教育座談會上表示，反對學校將談戀愛等不符規範的學生，以記過懲處方式篩出校園；希望學校以對話、思辯方式，落實性別平等教育，讓學校教育成為創造學生主體性發展的性別意識探索空間。
中華民國基層教師協會邀性別平等教育協會、中學生權益促進會、基進教育親師連線、日日春關懷互助協會等團體，今天舉辦座談會，討論「校園如同性與身體的管制站現況」，並演出行動劇，諷刺國家官員大談「上床」、「LP」，並藉由媒體轟炸播放，但學生在學校談戀愛、牽手、擁抱親吻，卻遭到記過，甚至退學的不公平處罰。
基層教師協會理事長王慧婉表示，性平等教育透過立法，由上而下推動到校園，教育部也將把性別平等教育納入學校課程，凸顯教育政策越來越重視這項新興議題。
王慧婉說，但教育部與學校推動的性別平等教育，並沒有考量到學生迫切需要的「身體自主」、「情慾自主」的發展空間，教材仍充斥性別刻板印象、男女比例、職業分工等方向，或是強調對於性騷擾、性侵犯的懲罰性政令宣導，讓師生有「隔靴搔癢」的距離感，不足以面對校園中的議題。
她舉例，即使已訂定學校不得歧視未婚懷孕學生的教育政策，以保障學生的受教權，但檢視學校校規，仍以擔心學生因情慾自主導致懷孕或影響學習等理由，訂定對於男女學生手牽手、擁抱和親吻的罰則。王慧婉指出，這些規則無法讓學生有發展情慾自主的摸索空間，無法讓學生們從經驗中，學習對行為負責及真實了解情感、自我價值與性別關係。
此外，與會者認為，學校為推動性別平等教育舉辦的演講、作文、海報比賽，流於制式，無法發揮真正成效。親教親師連線代表郭清圳表示，當電視媒體一天到晚播送關於性的議題，政府官員也不斷以「上床」，「LP」等字眼譬喻時事，學校推動每學期四小時的性別平等教育，能讓孩子從中學到什麼？
與會者一致表示，單以處罰或推動制式性別教育等方式，無法徹底解決校園中的性別問題，學校應鬆綁制度，並以學生日常生活經驗，讓學生由成長中發展性別觀念。
