【大纪元7月4日讯】(大纪元记者肖见编译)学生在网上申请学校，通过电子邮件将作业发给老师。但那并不意味着他们有高水准的网络智商。
美联社加利福尼亚州，长滩(LONG BEACH, Calif)报导,美国教育测验服务社(Educational Testing Service, 简称ETS)的特丽萨-艾根(Teresa Egan)说：“他们可以自如地下载MP3文件。但在需要运用技术进行真正批判性思考时就显得不那么轻松了。”
或者像加利福尼亚州立大学(California State University)学术规划方面的助理副校长洛瑞-罗斯(Lorie Roth)所说：“每个跨入校门的学生都认为如果你到Google搜索然后点击，你的研究报告所需资料就在那里。”
这是为什么加州大学和许多其它学院正和ETS合作以建立一种评估网络智力的考试，以测试学生是否可以找到并证实信息的可靠性，是否可以合理运用及评价所需资料。
罗斯说：“这种入学考试所测试的技能与数学和语文一样重要。如果你入学时不具备这种技能，你应该清楚你缺乏受过良好教育的人应具备的技能。”
考试的最初版本，信息和交流技术能力评估(Information and Communication
Technology Literacy Assessmen)，在今年春季已给3,300个加州大学的学生进行试题测试。不记录学生的个人成绩，但各学校会将报告汇总。
明年，该考试学生可自愿参加。
ETS信息和交流技术能力评估项目的主管艾根说，参与试用考试的学校正考虑对新生进行这一测试以发现他们是否需要补课。其它学校考虑在交流课程之后该考试以评估课程的效果。
今年春季参加试题测试的学生，罗博特-吉曼兹说：“这个考试的好处在于它让我们去思考与我们学习生活有关的问题。”
样本题包括给学生一个特别课题搜索出的模拟网页结果，然后要求学生挑出合理的信息来源。如一个关于治疗蚊虫叮的药物, 模拟搜索结果所提供的网点从广告、药物处理论坛到一份来自国家健康研究所的清单。
一份从Pew 网际和美国生活(Pew Internet & American Life Project)课题的2002年的报告发现：79%的学校网络使用者认为网络对他们的学校生活有正面影响。
有超过70%的学生用网络超过图书馆。56%的学生说电子邮件改善了他们和老师的关系。
在芝加哥的伊利诺大学(University of Illinois)信息交流教授，Pew研究的共同作者，史蒂夫-琼斯(Steve Jones)说：“技术和教育的问题在于如何把新的技术溶入现有的课程计划中。你不能加课时，保持现有的教课方法更容易。”
“我告诉学生：你们中有些人等待要交作业的头一天晚上才开始做。到Google网站，输入关键词然后只从前5个中找资料来用。那我们来看看这些来源并做一下评估。”
琼斯也发现,自己从试图发现新事物并和网上其他学生建立新的信息来源的学生们那里学到了些东西。
他认为评估学生的网络能力可以帮助他们找出做研究的更好的方法。
罗斯注意到大多数的评估集中在批判性思维能力，网站合法性分析，明白合理引用和剽窃的不同。“情况和我1969年上大学时比变化并不巨大。”
但是，罗斯不是怀旧。她笑着说：“我想不会有人愿意回到用手动打印机打字，起床到图书馆查资料的旧时代。”
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