【大紀元5月17日報導】（中央社記者翁翠萍台北十七日電）教育部今天表示，將檢討特殊教育設施及人員設置標準、身心障礙及資賦優異學生鑑定標準等法規，明定國民教育階段資賦優異教育採分散式資源班，並提高資賦優異學生的鑑定標準，以免成為學校實施升學導向「能力分班」的藉口。
台中縣市與彰化縣等中部縣市上週舉行一般資優鑑定的學科聯考，經全國教師會披露這些縣市假資優鑑定之名行能力分班之實的違法措施，教育部極表重視，邀請特教學者專家依據特殊教育法相關規定檢覈這些縣市做法是否合法，家長團體也參與表示意見，並在確定多數縣市違法後，宣佈前述改進做法。
台北市家長協會理事長包崇敏表示，濫用特教資源的現象去年開始受到注意，北市家長團體支持教育部依法行政，校正地方教育主管的偏差作為，希望教育工作者應該專業守法，不可欺世盜名、服務升學競爭。
包崇敏說，特殊教育應精雕細琢，提供適性發展機會，不可像這次中部縣市有二萬五千人報考資優班學科考粗製濫造，他呼籲大家要認清資優人口比例通常只有約百分之三的事實，不要鬧出國際笑話。建議資優教育採分散式資源班，特教法應註明資優鑑定不得加考學科，解套方法就是禁止，必須要求智能優異要智力測驗、藝術資優要經學術性向測驗，不可考學科。
全教會副理事長楊秀碧說，去年開始關注假資優班設置，今年情形更嚴重，對資優教育的殘害太大，教育部願意採取斷然補救措施，全教會感到欣慰，希望教育部持續堅持。
不過，台南縣教師會理事長、曾文農工教師郭毓昇出席教育部今天會議時表示，台南縣去年增加二十一班資優班、二十八班才藝班都沒有報教育部，教師會今年一月與四月連續兩次發文給教育部，都沒有處理，教育部國教司立即表示要查這些公文到那裡去了並做處理。
