【大纪元6月17日报导】（中央社记者陈至中台北17日电）十二年国教课纲争议不断，国文、数学学者站出来捍卫时数。然而，随着就近入学观念兴起，近年高中学生程度差异逐渐拉大，适度减少必修课，挪出时间依兴趣和能力选修，越来越有必要。
十二年国教总纲草案中，研拟减少国文、英文、数学的必修学分，改为选修课；以高中数学为例，学分数变成16至24学分，学生可自行规划课程。
然而必修学分减少，触碰了各科“本位主义”的敏感神经，没人愿意自己所属的领域被删减，抢救国文联盟率先跳出来捍卫国文时数，中华民国数学学会也连同多位中研院士发起连署，要求维持高中数学必修24学分。
对此，负责研拟课纲的国家教育研究院，仍坚持透过减少必修、增加选修的方式，赋予课程弹性。国教院副院长曾世杰表示，十二年国教推动后，个别高中收的学生，程度差异将拉大，不宜再沿用过去一套教学的模式。
新北市三重高中校长陈瑛姗表示，教育当局鼓励学生就近入学，升学制度也有利，三重高中属于社区高中，今年也能透过直升收到会考5A的优秀学生。她推估未来，各校收的人，程度差异势必越来越大，“不会再只有1、2个PR值差别”。
三重高中英语教师褚淑美曾让学生填写意见卡，同一堂英文课，有人觉得上太慢，有人觉得上太快；统一内容、进度的上课方式，会让优秀学生觉得无聊，弱势学生则是跟不上，丧失学习动机，结果一整堂课下来，一堆人都在打呵欠。
面对课纲变革，褚淑美认为，基本能力一定要相当的时数才能支撑，因此仍要维持一定的必修学分；但弹性选修也有必要，有的学生可以进一步加深加广，有的则是加以补救。
褚淑美表示，有些学校对选修课反感，原因是“跑班”教学的难度相当高，要打散5班的学生在同一时间依程度、兴趣跑班教学，必须把5班的英文课都排在同一时段，也就是至少需要5位英语教师；人力调派、课程设计上，需要校方积极协调和配合，不仅老师压力大，对行政人员也是一大考验。
东吴大学英文系教授林茂松表示，在维持总学分数的原则下，他支持适度减少必修、增加选修，把学习主动权交到学生手上，有的人学莎士比亚，有的人学职场英文，学校也可据此发展特色。
林茂松建议教育主管单位透过“中央厨房”的观念，设计好各种不同的课程，让学校各取所需且有所依循，减轻个别教师备课的负担；另外，也需设计好一套“教学管理”制度，定期管控学生的程度，确保每个孩子都能有成长。
