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【大纪元12月2日报导】（中央社台北2日电）偏乡教师流动率高，教育部近年推出数项措施“安定军心”，民间团体也发挥软实力，协助教师透过定期聚会凝聚情感，形成坚强的背后支持力量。
偏乡中小学由于资源缺乏、环境条件较差、开不出正式员额等因素，难以吸引新血投入，找到老师也留不住，导致有些学生读3年换3个导师，学习难以延续。
教育部近年推出多项“安定偏乡教师”措施，包括提高教师员额、修缮宿舍、增加加给、以及引进后备教师人力等。
民间团体也发现上述问题，元大文教基金会执行长杨荆荪表示，偏乡教师的“不确定感”是一大问题，除了多数是代理代课职缺外，额外的压力和缺乏成就感，无法让老师愿意留下。
“在偏乡感受不到成长，好像只有无尽的付出。”杨荆荪说，许多偏乡学童家庭功能不健全，老师除了教书，还要负担家人的功能，事情多到做不完，这些都是元大基金会深入偏乡，时常遇到的教师心声。
杨荆荪说，民间团体一直在想办法帮助偏乡的老师，但又不适合直接捐钱，目前他们是协助老师定期聚会，形成一些团队组织，互相鼓励和分享教学技巧。
全国各大教育基金会即将于本月14日在台北国立台湾科学教育馆举办2015年会，将“偏乡教育”作为重点，邀请学者专家分享策略。
