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以兴趣驱动部落学习 中央大学深入泰雅学校

中央大学网路学习科技研究所师生深入桃园市复兴区泰雅族学校,带领师生们一起玩泰雅桌游和数学岛经营游戏,透过“玩中学”激发师生的学习兴趣,驱动泰雅部落学童的学习,并以陪伴与鼓励,教导复兴区的师生从兴趣着手,一同为偏乡教育而努力。(桃园中央大学提供)
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【大纪元2020年11月30日讯】(大纪元记者徐乃义台湾桃园报导)中央大学网路学习科技研究所师生深入桃园市复兴区泰雅族学校,带领师生们一起玩泰雅桌游和数学岛经营游戏,透过“玩中学”激发师生的学习兴趣,驱动泰雅部落学童的学习,并以陪伴与鼓励,教导复兴区的师生从兴趣着手,一同为偏乡教育而努力。

中央大学施如龄教授团队透过桌游“何往 泰雅”,推动悦趣化的跨域主题学习。
中央大学施如龄教授团队透过桌游“何往 泰雅”,推动悦趣化的跨域主题学习。(桃园中央大学提供)

中央大学大学社会责任实践计划“从阅读泰雅到兴趣驱动部落学习”的施如龄教授团队,透过研发领地桌游“何往 泰雅”,带领复兴区的师生们玩起一场场的历史角色扮演游戏,推动悦趣化的跨域主题学习活动。

中央大学学生与长兴国小教师共同陪伴孩童学习。
中央大学学生与长兴国小教师共同陪伴孩童学习。(桃园中央大学提供)

“何往 泰雅”以泰雅传说作为故事起始,结合耕种、采集、打猎等部落生活型态,进一步结合历史、地理与各式议题讨论,让学生乐在学习,了解共荣共存的社会发展。复兴区在地教师们纷纷表示,这样一个整合语文、社会、数学、经济等内容,具有文化传承的桌游,实能成为复兴区在地的特色教材,让更多的泰雅学子从游戏中了解自身文化。

计划除了建立悦趣泰雅文化跨域主题学习模式外,还以终身阅读部落、数学岛自主学习、兴趣驱动科学学习与运算思维等方案,与复兴区全区12所中小学合作,一起携手培养学童的阅读兴趣和学科能力。

数学岛自主学习子计划张立杰教授团队,招募中大学生前往桃园市复兴区长兴国小,利用网路学习科技研究所陈德怀讲座教授团队研发的“数学岛”平台,与长兴的教师合作,一起陪伴中、低年级学生进行自主学习。中大学生进入长兴校园,上课时,扮演学习同伴的角色,从旁陪伴学生、观察学生的学习情形,适时给予指导;下课时,作为小学生的玩伴与球伴,在篮球场上互相较劲、学习。

桃园市复兴区长兴国小许梅珍校长表示,数学岛这个平台刚好可以解决学习兴趣驱动力的问题。它是一个由游戏、由兴趣、由自发性切入的一个很好的平台。在一个自由探索、乐园模式的平台上面,让孩子去感受学习数学的乐趣,这种乐趣跟成就感,可以长期的支持他未来持续的自我挑战、持续的自学。◇

责任编辑:昌英

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