【大纪元11月19日讯】〔自由时报记者王俊忠／台南报导〕台南县南光中学吴姓美术科教师今年6月初在校内教学时，不满陈姓学生把保特瓶丢到讲桌、公然侮辱，反打陈生巴掌，致陈生脑震荡并左眼角伤害，吴师寻求陈生家长和解不成，检方认为吴师管教过当，依法起诉求处拘役30天。
陈生受伤后与家人向警方提出告诉、指控吴师涉伤害罪。承办检察官苏聪荣表示，吴师为人师表、理应为学生表率，但他因陈生不守课堂秩序，即出手掌掴陈生，造成脑、眼部的伤害，惩戒行为显然过当。
不过，吴师犯后坦承冲动之举，并积极与陈生家长寻求和解，但陈生家长要求20万元高额赔偿，未达成和解，检方于是依伤害罪起诉并向法院声请简易判刑，求处拘役30天。法界人士认为，一般检方声请简易判刑案件，多属轻罪案，日后在法院判决后应可易科罚金。
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惩戒过当或不及 都有反效果
自由时报记者王俊忠／特稿
台湾法令赋予教师对学生有必要的惩戒权，刑法学说也同意教师惩戒权可阻却违法，但不得逾合理管教的必要程度，现代教师对于惩戒权的行使，尤须审慎为之。
早期台湾教师拥有高度权威，学生常受教师严厉惩罚，体罚更是家常便饭，当时的家长多能支持教师处罚违规脱序的孩子。
自从人权意识高涨后，台湾国内教师与学生关系丕变，这几年来，教师处罚学生被爆料、被控伤害的事件时有所闻，这种巨变，也让现代教师对学生的管教变得保守、甚至不敢处罚，任由学生我行我素。事实上，台湾国内法令赋予教师对学生有一定程度的惩戒权，保障教师在合法合理前提下行使惩戒权，但不得逾必要程度，避免惩戒过当。
教师对管教学生的“过当或不及”，如同走极端，无助于教育正面发展，对于惩戒权的行使，现代教师得拿出高EQ来面对、妥当拿捏，才能使学生获得适度惩处、省悟，自己也不至于入罪。
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