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【大纪元1月31日讯】〔自由时报记者佟振国／南投报导〕南投县埔里镇大成国中有鉴于同学最常因打架触犯校规，基于公平处理原则，包括就医验伤、报警及家长协调处理等都有标准作业程序，最后才召开奖惩委员会，讨论同学触犯校规的部分，让双方都心服口服。
大成国中学务主任陈清滨指出，若同学发生肢体冲突，先送受伤的同学就医，同时验伤取得证明，再报请警方处理，双方家长也必须到学校协调可能需要的道歉或赔偿事宜，若协调不成则循法律途径解决，最后才是召开奖惩委员会，对违反校规同学进行惩处，并透过“销过辅导营”协助同学改过。
处理需三至七天
通常处理学生冲突事件需要三至七天，行政人员按标准程序相当累人，但处理过程公平公开，让双方同学、家长都心服口服。
给偏差生被原谅机会 学者肯定
〔记者佟振国／南投报导〕南投县埔里镇大成国中以辅导、社区服务等柔性方式，给同学改过的机会，国立暨南国际大学教育政策与行政学系兼任教授林海清认为，在提倡对学生零体罚、零拒绝的时代，这种方式值得鼓励，但因需要长时间投入，参与辅导的老师辛苦自不在话下。
“人在成长的过程中难免有偏差行为，成年人都有被原谅的机会，何况是懵懂的青少年。”
目前也担任中台科技大学学务长的林海清认为，让孩子了解犯错的原因与如何改过，比记过处罚更重要，况且记过、体罚只能治标，并不能治本。
促依情节轻重分组
对于有些人担心将行为偏差的孩子集中管理辅导，可能会有彼此学习、影响的负面效果，林海清认为学校与辅导老师还是扮演吃重角色，建议学校在辅导时可以依照学生违规情节轻重加以区分，并以童子军营队分组，以竞赛方式在学习、社区劳动服务的过程中培养孩子荣誉感与责任心，基本上应该可以避免“大染缸式”的辅导缺失。
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