【大纪元12月5日讯】〔自由时报记者申慧媛／台北报导〕台湾学生参加基础素养国际评比数学项目全球第一，因受检测评比是九年一贯课程的第一届，家长说：“九年一贯没有让学生程度低落，总算可以安心了！”学者也认为，数学课程的改革，大幅提升学生数学能力，国际评比结果出色是预料中的事。
课程改革 理解能力变好
花莲教大校长林焕祥指出，ＰＩＳＡ进一步针对各国学生数学程度分级评比，台湾学生的数学能力并没有所谓“双峰现象”，尤其可取的是，高分群学生约卅二％，远远超过平均值十三％，低分群学生约十二％，也比平均值廿一％为低，可见台湾学生数学素养接近正常曲线分布，且表现优异的学生较多。
国科会科学教育发展处处长林陈涌分析，这几年大考中心学测、指考数学命题，强调生活情境式命题，带动学生思考更灵活。
建构加上计算 吸引学生
内湖国中数学老师林静宜认为，教学方法的持续改善，结合建构理念加上加强计算能力的培养等，还有数学命题强调结合生活应用，都能吸引学生有兴趣学数学，很早放弃数学的学生人数比例变少了。
林陈涌说，ＰＩＳＡ主办单位分析还发现，在采取能力分班的学校中，学生平均表现比未能力分班的学校差，且太早能力分班会影响社经地位较差的学生，穷人家孩子会被提早排除，失去公平学习、竞争的机会，希望家长不要有能力分班比较好的迷思。
淡江大学教授、教育研究院筹备处研究员林宜臻表示，新九年一贯课程中，既有建构式理念架构，也兼顾计算能力，改善传统只教学生结果，却不知所以然的缺点，让孩子了解数学计算每个步骤，理解与反推能力都提高。
能力分班 对弱势不公平
她也提到，台湾学生数理能力不错的另一个关键是，国中基测等数学的评量命题越来越强调生活应用。例如市场卖丸子，会舍弃如“昨天卖六千八百二十三颗，今天卖七千一百五十九颗，共卖多少颗？”改以“昨天卖五十三斤、今天卖三十二斤，共卖多少斤？”因为市场多以秤斤两卖，没有贩子会用颗去计算。
对数学评比国际第一的结果，台北市国中家长联合会长许永佳认为，许多家长担心数学课程不停的在改，有的课程简化、时数也变少，会不会程度能力也下降，“如今看来不用担心了！”
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