【大纪元5月6日报导】（中央社记者翁翠萍台北六日电）政府拟于未来三年投入四百亿经费使高中职优质化后，正式实施十二年国民基本教育，技职教育界今天座谈指未来十二年国教若做得成，大家乐观其成，现阶段应把计划改称“发展与改进后期中等教育计划”，尤其要把高中职的资源整合、教育分工，以利未来学区画分。
中华民国全国教师会“十二年国民基本教育全民论坛”今天讨论“技职教育与产业发展的策略”，龙华科技大学教授罗文基、国立台中高农校长郭孚宏、全国教师会理事长吴忠泰与理事廖俊仁、台北市教师会高中职教委会主任委员彭利源应邀座谈。
罗文基指出，迈向十二年国教的后期，中等教育应重新思考发展定向，寻找妥适策略，维持竞争优势，例如需兼顾统合与分流，以提供课程结构取代现行学校类型，除了共同基础课程如一般或通识课程，还应分流出学术、专业、职业、就业准备等四种取向的学程。
他表示，未来高级中等学校可提供单一或多元取向的课程，跳脱高中、职、综合高中的思维框架，呈现各种学校型态；又因教育部十八年前开始延长以职业教育为主的十二年国教政策，因此已有高一免学费的实用技能班，目前加强补助高中职经费的政策计划应改称“发展与改进后期中等教育计划”。
郭孚宏说，高职过去即使配合产业培育人力，往往仍落后两三年，因此教学方法确实有必要改变，并与产业密切合作交流；教育结构面应有更宽广思维，让学校有更创意发展如校名多元、设科弹性的空间；再如台中高农、台中高工、台中家商学校邻近，土木科、幼保科重复设置，如果高农的土木科转型为对环境、农业生产有用的学科，幼儿保育与老人照顾教育由不同学校分工，必可使学校设备不闲置，且有利未来学区画分。
廖俊仁指出，台湾的教育架构是国中强调升学竞争，若不在前百分之三十的学生就没有希望，许多念高职的学生却因此找到自己且喜欢学习，这是技职教育贡献的价值，因此，参照欧美国教大多十年且职业试探向下延伸，建议台湾的学制尽可能调整，让技职教育向下延伸。
彭利源说，目前每年进入职场约四十四万人，但人力缺口约十六万人，主因中级人力过剩，即高中职毕业与大学毕业但学非所用相当普遍，技职教育宜加强创意教育、加强产学合作机制、建构终身学习及回流学习。
全教会理事长吴忠泰表示，如何使高中职优质化能真正落实，教育部许多努力能否延续、能否具体承诺都很重要，对产业也应要求，例如促进产业条例提供产业许多优惠，但对员工教育训练的投入不足应要求改善。
