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【大紀元5月9日訊】前日，筆者好不容易在圖書館找到一篇文章，還沒來得及細看，卻被標題右側幾行筆跡給吸引住了。第一行是“已抄！”﹔第二行是“再抄！！”﹔第三行“抄而又抄！！！”，三者顯然是不同讀者的手筆。看罷不禁愕然：一篇小小的文章能同時被三位伯樂（應該是本校學生）相中，其作者該是由衷欣慰了。但筆者更是為後者的所為而感嘆：一是抄而留言，這與那些撕書頁者相比，多了幾分磊落，也算是告慰來者﹔二是知難而上，雖說你“已抄”，他“再抄”，不妨奇文共欣賞，人皆抄我亦抄，遂來個“抄而又抄”。
早就聽說現在大學里“抄文化”盛行，大學生造假似乎不再是聳人聽聞的事。從做課程論文，到各類考試，甚至大學畢業生就業，都不乏作弊者。一次，有位老教授拿著幾個學生的“大作”對我們開玩笑地說，憑這幾篇文章的水平，我該做他們的學生了。也有一位同學直言不諱地告訴我，現在上網方便了，做一篇論文很省事，有時甚至不用動筆，概括為兩個詞足矣：“Copy”（復制）和“Paste”（粘貼）。
怎一個“抄”字了得！
我不禁要問：我們的大學生究竟是怎麼了？
曾幾何時，大學生被譽為時代的精英、民族的未來、國家的希望﹔又幾何時，莘莘學子們激情滿懷，斗志昂揚，要為理想和信念而拼搏。可今天，我們卻失望地發現，有些大學生朋友竟變得如此的虛假和懶散。當前，很多畢業生朋友在抱怨：心理壓力太大，就業形勢惡劣，社會在拋棄我們。不可否認，日益激烈的社會競爭環境帶來很多客觀的困難，但是如果連我們自己都不相信自己，看不起自己，弄虛作假，魚目混珠，還指望誰來可怜和施舍呢？因此，從某種角度上說，是我們自己拋棄了自己！
也有些朋友說，現在提倡素質教育，要發展，要創新，借鑒也是學習的一種方式。筆者要說，像有些同學的全盤轉抄，決不能等同於所謂的吸收借鑒。這種學習方式不僅不能創新，而且是在扼殺獨立的思維能力和創造能力，實在是沒有什麼好處。 (http://www.dajiyuan.com)
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