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【大紀元10月24日訊】（大紀元紐約訊）教師工會正試圖訴諸法律，阻止紐約市發布根據學生考試分數評估的教師評級報告。
該報告根據學生的數學和閱讀成績，對大約1.2萬名中、小學教師進行評級，以此衡量各個教師的表現。評級報告使用一種稱為加值模型 (value-added modeling) 的複雜方法進行評估，其中考慮到種族、過去的分數及班級大小等因素。目前，最新的評級報告依據是從2008到2009年的成績數據。
儘管許多專家對該方法表示懷疑，因為對教師的評估結果各年之間差異很大，但也有一些專家為該方法辯護。教育局發言人拉維茨表示，他們相信加值模型是評價教師的有效指標。但教師聯合會稱，根據學生的考試成績對教師進行評價的方式不可靠，通常是不正確的。這其實只是主觀分析披上了科學事實的外衣。這種評級孤立了教師對學生表現的影響，因為學生的表現還與貧窮、種族、性別等其他因素有關，而教師對學生的影響也不僅僅體現在成績上面。
由於各類媒體紛紛請求獲得該信息，所以教育局計劃發布該報告。但教師工會不希望將教師的信息公諸於眾。教師聯合會主席馬爾格魯 (Michael Mulgrew) 說：「教育局有義務保護教師，現在他們違背了他們的義務。」他們上訴至法庭，以阻止媒體獲得該報告。
教育局表示，他們尊重教師工會的起訴權，但公眾有知情權。除非法院下令停止，他們會發布報告。
