上完鄭愁予的《錯誤》，因為已經教過新詩鑑賞和創作的基本概念，便心血來潮規定學生們每人回家寫一首新詩，改完後，請他們貼在簡報檔。然後，要他們輪流上台發表自己的作品。
進行這活動，一來是希望同學有開口說話的機會，二來是讓高一的學生們從欣賞詩歌走入創作，果然，高中生是寫詩的年紀，孩子們詩性大發，個個躍躍欲試。發表當天，我要求他們靜心聆聽同學的朗誦和解釋詩意，並鼓勵他們發問，或者表達欣賞的詩句，說明喜歡的原因，讓台上台下有所互動，也算是他們「一日詩人」的初體驗。有同學還取筆名，自詡為「蘇志摩」呢！
過程中，學生們熱烈參與討論。輪到其中一位學生上台時，她先是向同學要一張衛生紙，接著用衛生紙將麥克風包起來。全班頓時靜默下來，對這位女同學的舉動一臉狐疑，有人還想：是不是嫌棄前一位同學用過？嫌髒？結果，這位平時話不多的女孩慢條斯理的處理好麥克風後，向大家解釋：因為我感冒，怕傳染給別人。這時大家才紛紛發出「原來如此」的聲音。
我馬上對孩子們作隨機教育：不要被眼前假象所惑，要給自己和對方機會，才不會把真相淹沒在猜想中。當然，有機會傾聽及解說最好，如果沒有，寧可往好處想，生活才會愉快。蘇東坡和佛印的故事不就如此嗎？心中有佛，對方會是一朵蓮花；如果滿腦子骯髒思想，自然就容易將對方想成一堆糞。人的一思一念，真得好好把關。
這堂課，孩子們分享了別人的心情故事，同時也學會了尊重與適度讚美的重要，真是令人難忘。◇
