【大紀元12月21日報導】（中央社臺北21日電）高中歷史課綱微調引發爭議，教育部今天表示，日前專家小組開會，原則是中性話語呈現歷史事實，現完成第一輪討論，之後將舉行公聽會、說明會，並提到課審會，才會正式定案。
高中歷史課綱微調內容出現不少爭議，教育部列出17項爭議，爭議內容包括「鄭氏統治」改為「明鄭統治」、「日本統治」改為「日本殖民統治」、「接收」臺灣改為「光復」臺灣等，教育部成立的「歷史課綱專家諮詢小組」日前也召開會議，討論17項爭議。
教育部國民及教育署表示，目前課綱專家諮詢小組舉行第3次會議，第2、3次會議已針對爭議點進行討論，會中也列出原則，希望用中性話語呈現歷史事實，目前已完成第1輪討論，但僅是專家意見，之後還需舉行數次會議、公聽會、說明會等，並提到課審會討論，才會正式定案。
課綱專家諮詢小組成員、中研院近代史研究所研究員林滿紅表示，日前專家小組開會得到初步討論結果，用語應以「中性」為原則，因此建議調整部分用語，也有部分維持微調前用語。
以微調前課綱「鄭氏統治」和微調後課綱「明鄭統治」爭議為例，林滿紅表示，專家建議改用「明鄭時期」較中性的用語，「荷西治臺」或「荷西入臺」的爭議，也建議改為「荷西時期」。
而「清代治臺」或「清廷治臺」爭議，林滿紅指出，專家建議改用較概括性的「清朝治臺」，而慰安婦不是只有被迫與否的觀點，還有很多戰爭相關問題可探討，建議陳述「慰安婦」即可，不加被迫字眼。
林滿紅表示，目前傾向保留的爭議內容就是「日本統治」、「日本殖民統治」，專家建議可從「日本統治時期」、「日本殖民統治時期」「日本時期」等3選項擇一，將等之後開會再進行討論。
