【大紀元12月21日報導】（中央社記者李先鳳台北二十一日電）根據台灣兒童暨家庭扶助基金會的最新調查發現，百分之三十六點八的家扶貧童，在語言與溝通發展上出現遲緩狀況；此外，經濟弱勢孩子在人際關係、互動的能力和知識上，與一般孩子也有很大的落差。
調查顯示，由於貧童整體生活環境困苦，限制了接受教育及獲取資源的機會，直接反映出孩子發展落後現況，有待社會伸出援手，幫助這群弱勢孩子。
家扶與中國信託慈善基金會今天共同舉辦「台灣貧窮兒童學習發展調查報告」發表會。調查結果顯示，家扶貧童有百分之三十六點八的孩童，在語言與溝通發展上出現遲緩狀況。
家扶社會工作處主任周慧香表示，語言與溝通發展是指孩子在語言表達上的能力，但不包含實質量的概念；孩子能從一數到九，但是對其代表的含意，並不完全瞭解，有些孩子甚至還沒有辦法好好地數數字，需要花更多的時間來教導，語言發展落後將會影響幼兒認知與學習發展及人際關係。
她指出，在社會人格、認知與學習發展方面，北、高兩市的一般孩子有八成左右發展正常，但貧童發展正常的比例平均不到五成，顯示經濟弱勢孩子在人際關係互動的能力和知識上，與一般孩子還有很大的落差。
家扶執行長王明仁表示，「語言與溝通」、「社會人格」、「認知與知覺」等發展，往往是需要透過外力的介入教導，但由於貧童生活環境艱困，喪失了自身接受教育和取得各種資訊的機會，在無法獲得足夠學習刺激的弱勢狀況下，因而反映出家境貧困孩子在各方面發展落後的現況。
今年五歲的如如（化名），即是一個家境貧窮又身心發展遲緩的真實案例。如如由六十八歲的阿嬤獨力扶養照顧，她的身心障礙檢查表上寫著：「一次拿三個以上的東西會混亂」、「對於複雜的指示，她不懂」、「上課容易分心，不懂老師講的內容」、「講的句子很短，沒辦法用一個長句講清楚」等，就連小朋友愛玩的「溜滑梯」，到了如如口中，也說成了「溜梯」。
台灣大學社會工作系教授鄭麗珍指出，幫助發展落後的孩子要越早越好；就國外經驗來看，美國的早期介入服務在八零年代發現，在六歲以前投入一塊錢，可以減少約四到七元、六歲以後的教育支出成本，因此必須掌握孩童六歲前的黃金時期。
這項調查報告是在民國九十四年十一月至九十五年五月間，調查家扶扶助三至六歲兒童，共分析三百零七位兒童，抽樣比例約百分之十二，在百分之九十五信心水準下，抽樣誤差為正負百分之三點七。
調查依據「零至六歲發展篩檢量表」檢測，就「語言與溝通發展」、「社會人格發展」、「知覺與認知發展」、「粗動作發展」、「精細動作發展」等五大面向，評估經濟弱勢兒童發展狀況，並與北、高兩市孩童進行比對。
