【大纪元12月21日报导】（中央社记者李先凤台北二十一日电）根据台湾儿童暨家庭扶助基金会的最新调查发现，百分之三十六点八的家扶贫童，在语言与沟通发展上出现迟缓状况；此外，经济弱势孩子在人际关系、互动的能力和知识上，与一般孩子也有很大的落差。
调查显示，由于贫童整体生活环境困苦，限制了接受教育及获取资源的机会，直接反映出孩子发展落后现况，有待社会伸出援手，帮助这群弱势孩子。
家扶与中国信托慈善基金会今天共同举办“台湾贫穷儿童学习发展调查报告”发表会。调查结果显示，家扶贫童有百分之三十六点八的孩童，在语言与沟通发展上出现迟缓状况。
家扶社会工作处主任周慧香表示，语言与沟通发展是指孩子在语言表达上的能力，但不包含实质量的概念；孩子能从一数到九，但是对其代表的含意，并不完全了解，有些孩子甚至还没有办法好好地数数字，需要花更多的时间来教导，语言发展落后将会影响幼儿认知与学习发展及人际关系。
她指出，在社会人格、认知与学习发展方面，北、高两市的一般孩子有八成左右发展正常，但贫童发展正常的比例平均不到五成，显示经济弱势孩子在人际关系互动的能力和知识上，与一般孩子还有很大的落差。
家扶执行长王明仁表示，“语言与沟通”、“社会人格”、“认知与知觉”等发展，往往是需要透过外力的介入教导，但由于贫童生活环境艰困，丧失了自身接受教育和取得各种资讯的机会，在无法获得足够学习刺激的弱势状况下，因而反映出家境贫困孩子在各方面发展落后的现况。
今年五岁的如如（化名），即是一个家境贫穷又身心发展迟缓的真实案例。如如由六十八岁的阿嬷独力扶养照顾，她的身心障碍检查表上写着：“一次拿三个以上的东西会混乱”、“对于复杂的指示，她不懂”、“上课容易分心，不懂老师讲的内容”、“讲的句子很短，没办法用一个长句讲清楚”等，就连小朋友爱玩的“溜滑梯”，到了如如口中，也说成了“溜梯”。
台湾大学社会工作系教授郑丽珍指出，帮助发展落后的孩子要越早越好；就国外经验来看，美国的早期介入服务在八零年代发现，在六岁以前投入一块钱，可以减少约四到七元、六岁以后的教育支出成本，因此必须掌握孩童六岁前的黄金时期。
这项调查报告是在民国九十四年十一月至九十五年五月间，调查家扶扶助三至六岁儿童，共分析三百零七位儿童，抽样比例约百分之十二，在百分之九十五信心水准下，抽样误差为正负百分之三点七。
调查依据“零至六岁发展筛检量表”检测，就“语言与沟通发展”、“社会人格发展”、“知觉与认知发展”、“粗动作发展”、“精细动作发展”等五大面向，评估经济弱势儿童发展状况，并与北、高两市孩童进行比对。
