【大紀元9月22日訊】近日，來自清華大學、北京大學等國內九所知名大學的校長聚首合肥，縱論一流大學建設。校長們一致認為，在建設一流大學的進程中，中國大學亟待走出「重大樓輕大師」、「重數量輕質量」、「重分數輕能力」這三大誤區。
不知從何時起，從大學的「擴招」到「圈地」，從「收費教育」到「教育產業化」，一些大學在建設一流大學的進程中，逐漸迷失了自己的角色定位，一個突出的表現，就是失去理性的隨波逐流行為。如脫離高等教育的本質特點和規律，不顧學校的具體定位，盲目追求辦學層次的提高和規模上的擴張，形成了教育上的大躍進；教師工作考核評價企業化，使教師科研變得膚淺和急功近利，不利於重大科研成果的產生；教學活動只重視教書而不注重育人，視教學過程為完成工作量和謀生的一種手段，忽視課堂45分鐘的神聖使命等等。
可以說，大學角色定位迷失的一個重要的原因，就在於大學精神的扭曲，過於強調大學的工具價值而忽視了大學的本體價值。
那麼何為大學精神呢？自1816年宏堡創建柏林大學，學術進入大學殿堂開始，現代大學精神就可以簡單概括為這樣一句話：大學是求真而不是求利的。大學精神，一定要有孫中山先生所說的「學生要立志做大事，不要做大官」的胸懷和氣度，一定要有陳寅恪所說的「獨立之精神、自由之思想」的學術氛圍。
曾任清華大學校長的梅貽奇先生說過：「大學之大，非謂有大樓只謂也，乃謂有大師之謂也。」無獨有偶，美國哈佛大學前校長科南特也曾說：「大學的榮譽不在於它的宿舍和人數，而在於它一代又一代的教師質量，一個學校要站得住，教師一定要出名。」
但眾多大學「重大樓輕大師」、「重數量輕質量」、「重分數輕能力」所表現出來的，恰恰是一種強烈的浮躁性和功利色彩。他們看到的僅僅是呈現在外的可以數量化的東西，如學校的規模、論文的多少、分數的高低等等，而對一流大學背後所隱藏的大學的終極價值理念，卻不去瞭解或無暇顧及。因此，在這裡驅使人們進行科學研究和教學活動的不再是人們自身的興趣、愛好和道德責任感，而是崗位津貼的增長和職位的晉陞。
其實，一所大學要成為名校，不僅須有大學的各種功能，還應有自己的校格和靈魂。如牛津的一往無前，劍橋的儒雅經典，哈佛的出類拔萃，耶魯的堅實典雅，如北大師生凝聚在「民主科學」的旗幟下，「在所有抨擊邪惡，伸張正義的運動中，無不站在最前列，發出第一聲反抗的獅子吼，震動了全國，全動了全世界」。大學精神，就是大學的一面旗幟。
20世紀40年代擔任北大哲學系主任的一代學術大師湯用彤先生曾說：「世界著名大學必須有特殊之精神及其在學術上的貢獻。如果一所大學精神腐化，學術上無長處，則實失其存在之價值。」同樣對於今天的大學來說，不能僅停留在知識傳授、校園建設、規模擴大上，我們有必要營造自己濃厚的人文氛圍，培養自己的優良傳統，提煉、傳承大學獨特的精神。惟此，才能克服辦學過程中的浮躁和功利化趨向，縮小與世界一流大學的差距。
轉自《民主論壇》(http://www.dajiyuan.com)
