【大纪元7月18日报导】（中央社记者陈至中台北18日电）台湾教育部今天表示，大专校院教师评鉴、升等，以及博士生毕业条件，应采“多元”评量，避免偏重论文数量。
学者陈震远涉嫌伪造同侪审查案，引起学界检讨声浪，“教改论坛”17日便召开记者会，批评国内太重视“I级论文（如SCI、SSCI期刊论文）”数量，导致乱象丛生。
教育部表示，教师升等可采计教学、研究、服务、辅导等表现，部分学校仅以量化研究表现，作为升等门槛，教育部将加强引导，针对不同的师资类型，鼓励学校设计多元升等管道。
教育部指出，近年大学评鉴制度已转为朝向教学为主，关注学校是否找到自我定位、订定学生学习的核心能力、确保学习成效等，而不以SCI、SSCI论文量作为唯一依据。
至于博士生的毕业条件，由各大学系所依所属领域差异订定，教育部将引导学校订定多元评量机制，例如区分为强化论文品质及实务研发能力两种导向，培育社会所需的人才。
