【大纪元2021年05月23日讯】（英文大纪元记者Tom Ozimek报导／高杉编译）南达科他州女州长克里斯蒂·诺姆（Kristi Noem）强烈反对在州立学校教授“1619项目”（1619 Project）的课程。
周五（5月21日），共和党人诺姆在推特上批评了“1619项目”，称该计划“声称美国是建立在种族主义和奴隶制之上的，而不是建立在平等的理想之上。” 她写道，它试图错误地将这个国家重新定义为一个‘我们对抗他们’的故事，而不是‘我们人民’（We the People）。”
“1619项目”以《纽约时报杂志》（The New York Times Magazine）的一期特刊为开端，试图将大西洋上的奴隶贸易，描绘成美国建国的主要因素，而不是依靠个人自由和自然权利等理想建国。这一项目受到了历史学家和政治学家的广泛批评。一些批评人士称，这是在企图通过左翼视角重新改写美国历史。
诺姆说，根据许多历史学家的说法，“1619项目”版本的美国历史，充满了错误和误导陈述，它应该被拒绝，而不是被接受。
诺姆写道：“1619项目依赖于批判种族理论的概念，根据肤色进一步划分学生。”“这不合适，也不符合美国精神。它在南达科他州没有自己的位置，在南达科他州的教室里当然也不会有自己的位置。”
在最近接受新唐人电视台（NTD）的《焦点访谈》（Focus Talk）节目采访时，身为两个孩子的亚裔母亲、“反对不容忍和种族主义基金会”（FAIR）纽约分会联合主席的朱雅婷（Yiatin Chu）对此表示，批判性种族理论推动了一种观点，即学术能力、分数等不同的结果，其原因可以被简化为一个变量——种族。
她表示，这一理论正越来越多地在大学之前的阶段进行教育。该理论的支持者推动着结果平等的社会主义观念，并将结果的差异归咎于根深蒂固的特权，同时将人们分为“压迫者”和“被压迫者。”
在诺姆发表上述言论之际，美国各地的共和党人，正试图阻止学校使用批判性种族理论进行教学，并对拜登政府优先资助那些将“1619项目”的理念融入美国历史和公民教育的教育项目，表示担忧。
在4月19日发布的一项拟议的新规定中，美国教育部概述了，530万美元的美国历史与公民教育补助金的新优先标准，以及供 K-12教育工作者使用的示范性材料。具体来说，教育部引用了“1619项目”和批判种族理论家易卜拉姆·肯迪（Ibram X. Kendi）的所谓“反种族主义思想”，作为它希望用纳税人的钱，在全国各地的历史和公民课堂上，推广这类内容的典型例子。
由参议院少数党领袖、肯塔基州共和党参议员米奇·麦康奈尔（Mitch McConnell）领导的37名共和党人，在5月6日写给教育部长米格尔·卡多纳（Miguel Cardona）的信中，敦促他将1619项目从联邦拨款项目中删除。认为这歪曲了美国历史，以达到分裂的政治目的。
麦康奈尔和他的共和党同事在信中写道：“我们国家的年轻人不需要激进分子灌输的理论，它们只关注过去的缺陷，把我们的国家分成两个阵营。纳税人支持的项目应该强调共同的公民美德，将我们团结在一起，而不是推动激进的议程，使我们分裂。”
在5月3日接受 MSNBC 采访时，1619项目的创始人尼科尔·汉纳-琼斯（Nikole Hannah-Jones）回应了共和党对该项目的批评。他表示，允许学校使用1619项目的课程，是一个言论自由的问题。
琼斯说：“这个项目并不是要告诉孩子们，我们的国家是邪恶的，而是要告诉孩子们，我们的国家是建立在什么基础上的真相。只是真正面对这个真相——奴隶制才是美国的根本，奴隶制之后，我们经历了100年对美国非裔的合法歧视。”
即将出版的新书《揭穿1619项目：揭露分裂美国的计划》（Debunking the 1619 Project：Exposing the Plan to Divide America）的作者玛丽·格拉巴（Mary Grabar）在接受大纪元的《十字路口》（Crossroads）节目采访时表示，1619项目歪曲了美国历史，以达到政治分裂的目的。
今年5月早些时候，诺姆签署了一份保证书，旨在恢复“爱国主义教育”，以回应那些推动在学校课程中教授批判性种族理论的作法。
诺姆写道：“教育我们的子孙仇恨自己的国家，以种族或性别为由，让他们相互斗争，这是可耻的，必须予以制止。”“我很骄傲自己是美国第一个签署《1776誓言拯救我们的学校》（The 1776 Pledge to Save Our Schools）的人。”
（Masooma Haq对本文亦有贡献。）
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