【大纪元2022年05月10日讯】（大纪元记者林紫馨台湾台北报导）教育部将进行十年大修一次的《特殊教育法》修法，各界盼本次修法能改善特殊教育的环境，然而，教团指出，教育部初次公布的草案与现行条文相去不远，并未有太多的改善，甚至漠视教学现场的心声，呼吁教育部能正视。教育部回应，未来全法送至立法院后，会尽速融合各方意见，完成《特教法》修订。
全国教师工会总联合会10日召开“特教法应摆脱威权掌控，回归改善教学环境”记者会，全教总理事长侯俊良表示，教育部经过4次公听会产生出来的版本，对于解决特教现场没有很大的改变，因此针对普教老师、特教老师做问卷调查，盼透过调查数据让教育部了解近几年来特教现场的乱象。
全教总表示，本次问卷调查是针对《特教法》修法产生的主要争议问题请学校教师表达意见，包括特殊需求分类是否入法、鉴定安置结果是否要说明理由、调查分析是否以提供现场协助为目的、新生的个别化教育计划完成期限、特殊生鉴定评量人员是否专职化、特教评鉴是否应变革、特教资料是否应该数位化等议题。
全教总指出，这些争议存在已久，学校教师本期待此次修法可以加以改善，但教育部仍然坚持既有规定。此外，本次草案还增加许多要求主管机关要做调查分析、成效评估、长期性研究等条文，但这些分析研究并未与改善现场教学做连结，仅是要求召开咨询会议或仅是一份研究报告而已。
全教总认为，这种“不见改善现场，只见专家包案”的《特教法》草案，是教育部放任特教界威权现象存在，却无视教学现场困境所造成。全教总指出，特教界的威权现象散见在主管机关的政策拟定、鉴定安置辅导、特教课纲制定、特教评鉴等各项领域，导致本次修法出现忽略教学现场的条文。
侯俊良呼吁，教育部在提出《特教法》的修法之前，能在内部再做沟通，接纳现场的意见。教育部则回应，教育部对于《特教法》的修法期待与各团体方向一致，希望能回应教学现场的需求，未来全法送至立法院后，会尽速融合各方意见，完成《特教法》修订。
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