【大纪元2024年04月14日讯】（大纪元记者廖俪芬台湾云林报导）陶艺家杨铭洲：“我都觉得陶艺它不仅影响了别人，最深的应该是我改变了我自己。”
成就与奖项
云林虎尾大成商工教师杨铭洲以其卓越的陶艺成就，荣获了文化艺术奖雕塑工艺类首奖、台湾金壶奖（茶艺推荐奖）以及台湾薪陶奖陶瓷相关绩优学者优选奖。这些殊荣不仅是对他个人创作才华的肯定，也是对他多年来在陶艺领域的辛勤耕耘和不懈追求的认可。透过他精湛的技艺和对陶艺的热爱，杨铭洲不仅改变了自己，更深远地影响了他的学生和社区。
从商业设计到陶艺之路
杨铭洲分享了从商业设计到陶艺的转变过程，以及对陶土媒材的情感连结和对教学的影响。杨铭洲表示：“起初专注于平面创作和摄影，直到偶然接触到陶土这一媒材。对我来说，陶艺不仅是一种创作方式，更是与土地和生活深刻连结的体验。透过陶土，感受到与自然和土地的联系，并将这份感受融入日常生活中。”杨铭洲在学校和云林几所国中开设陶艺课程后，意识到教学不仅影响学生，也对自己产生了深远影响。陶艺让他能够平静心境，在教学之余更能静心体悟。
教学与学生影响
杨铭洲谈及如何通过教学影响学生，分享了一位学生因陶艺而改变生活的故事。
杨铭洲指出，他在推广陶艺课程中看到了对学生的积极影响。即使是那些在学科上不太突出的学生，也展现了强烈的动手能力和渴望。透过陶艺，他们建立了深厚的情感连结，并对这一领域产生了浓厚的兴趣。杨铭洲乐于将这些学生引领至陶艺创作的世界，让他们扎根其中。他也积极向云林县各国中推广陶艺教育，提供实作和讲解课程，以培养更多年轻人的兴趣和技能。尽管自己的力量有限，但这些努力在云林县的陶艺推广中已经开始见到了成果。
杨铭洲回忆起他作为导师的一段经历，印象深刻至今。他描述了一位高二学生的转变，这位学生原本缺乏方向感，对学业漠不关心，甚至在校园里惹麻烦。学生的家长与杨铭洲联系，表达孩子想要休学的意愿。杨铭洲提到：“我不愿放弃这位学生，邀请他来学习陶艺。学生每天跟着我，在陶艺工作室里努力学习。一学期过去后，学生展现了显着的改变：不再游荡，愿意专心创作作品，并享受这个过程。他显示出对陶艺的热情，甚至跟我用自己做的杯子喝着茶，度过美好时光。”最后，这位学生顺利进入大学攻读陶瓷相关科系，结婚生子，并开设了自己的工作室。杨铭洲对此感到非常欣慰，这段经历也深深地影响了他。
旅行带给他的影响
当杨铭洲出国或到澎湖、台东参观历史遗迹时，他深受强烈的冲击。他描述这些历史建筑或景观的壮丽和雄伟，以及大自然的变化，让他感受到自己的渺小。亲临其境的体验让他反思数千年前前人所创造的建筑结构和景观，以及他们所面对的大自然的力量。这样的经历让杨铭洲更加珍惜自己所创作的每一件作品，并感谢先人们赋予他们的智慧和经验，让他能够利用这些来创作。他认为自己是在借助先人的智慧和经验，将这些融入自己的创作中。
创作与挑战
杨铭洲二十多年来在陶艺创作中面临的种种挑战，以及对柴烧作品的探索和窑烧过程，都有很深刻的感悟。杨铭洲进一步提到：“在制作过程中注入了特殊的设计元素，在这个茶壶的制作过程中，希望它能呈现出爆裂和纹理的质感，就像是经过长时间烧制的烧柴所形成的灰化效果。
使用漂流木做为燃料，木材的成分影响着最终产品的表面效果。高温的融合造就了茶壶表面的冰裂效果，我觉得，每个角度都值得仔细欣赏。茶壶的外观受到窑的结构、火的走向以及木材的选择等多方面因素的影响，最终呈现出令人难以置信的效果。你会感受到它背后的故事和心情。不仅仅是由泥土和双手捏制而成，它蕴含着制作者的心灵和想法。无论制作的过程如何辛苦。”
未来展望与计划
杨铭洲表示，创作一直是他持续进行的活动，因为他相信不进则退。他计划未来在云林社区大学开设课程，并且前往国中小甚至幼儿园教授陶艺。他的习惯是将想法转化为实际的作品呈现出来，以此来影响更多的人。
杨铭洲在教学中努力分享他的经验和养分，期望在这片土地上种下一些种子，让它们有朝一日发芽成长。他多年来坚持的信念是身教、言教和境教同等重要。透过自身的示范、言语的教导以及环境的营造，他致力于启发学生，让他们在创作中找到自己的方向和养分。
责任编辑：陈玟绮
