【大纪元4月7日讯】(大纪元时报记者王季民／编译) 一份加拿大的研究报告中说，对心理治疗师使用照片为暗示来唤起患者孩童时期记忆的方法提出质疑。研究发现，以班级的照片为辅助时，有三分之二的受测者会把一件捏造的小学时期假事件当成真正有发生过。这项研究刊载在三月号的《心理科学》学术期刊上。
四十五位心理系一年级学生各别被告知三件关于他们小学时期的事件，并询问他们对此事件的记忆。其中两件是由学生家长提供给研究人员的真实事件，第三件则是捏造的。它是关于一件在小学一年级时，受测者与朋友因为将泥巴放在老师桌上而闯祸的事件。
受测者要回忆这件事情，并给予半数的受测者他们父母所提供的小学一年级的照片为辅助。这些照片产生了戏剧性的影响，它们让受测者认为对这件捏造的事件有些记忆。
没有看照片的受测者约有25%说他们对这件假事件有印象，然而看过照片的受测者中，则有67%宣称他们对此有印象，足足是其他类似假印象研究的两倍。
研究人员将此一假记忆的现象归因于几项因素，包括泥巴情境的合理性（连朋友都参与），主导面谈者的技巧所引发受测者的信心，以及照片所扮演的记忆激发与被认为是证据之一的双重角色。
此一发现支持了一普遍性的理论观点——记忆并不是储存在你脑中某处的东西，而是藉由我们过去真正发生的事物与目前的期望所互相作用下产生的体验。
心理治疗师使用暗示性的记忆回复技巧，已经从八○年代晚期后逐渐减少，但仍然有些人会使用创伤导向的回忆方法来进行治疗。本研究结果显示，在使用这些暗示性技巧时需小心留意，以免增加人们产生错误回忆的机会。──转自台湾大纪元时报
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