【大纪元3月24日讯】(大纪元记者林真编译报导) 很多科学家、老师和一些国家教育委员会成员认为，科学真象并不能以民主投票的方式来决定结果，对于进化论的真实与否应该是在大学校园或者学术期刊上来讨论，并以此决定孩子该学些什么。他们对于该委员会在学校进化论教导方面所做出的决定，感到忧心忡忡。
美联社3月11日JOHN HANNA 报导﹐不管他们如何忧心忡忡﹐但是制定教育政策是国家教育委员会的工作，而其是透过政治辩论和投票来决定结果。 而且很多堪萨斯州人倾向于在中小学教授进化论，而不管科学家怎样认为。
当国家教育委员会考虑在今年甚至未来改变国家科学标准时，那意味着政治决定着进化论的教授与否。 那些认为进化理论牢不可破的科学家以后可能还有得烦恼的。
“如果你提出的报告是专家们自行推论的结果﹐而没有咨询人们的意见﹐你将会面临堪萨斯平民主义的反弹”， 史蒂夫凯斯（Steve Case）如此说道，他是堪萨斯大学的助理教授，同时也是一个委员会的联合主席，该会的25名成员向国家教育委员在科学标准的审查上做建言。
一个由三人组成的小组委员会在五月筹备了一个为期六天的听证会，来重新检视进化论。
现有的科学标准认定进化论是“连贯”且基本的观念，且必须教导给孩子。 但是那些标准叙述冗长，其中规定国家该如何来测验学生，而这影响着学校的教学内容。
国家教育委员会会定期审查考试标准，以期能跟上学术的潮流。 但是因为进化论的关系，科学标准颇受各界瞩目。
在1999年，国家教育委员会是由保守派人士所主导，其去掉了很多进化论的参考资料以及相关概念，不时引起国际的猛烈反弹。 然而到了2001年，不那么保守的新成员人数比例增多，该会决定采用现今标准。
现在，一些神创论和高智慧设计论的拥护者希望能让学生接触更多进化论的批评。
委员会里的少数人一直建议要在科学标准里加进这些相关的评论。 其他人担心这样的变化将把神创论或高智慧设计论列进教学计划里。
自查理斯˙达尔文（Charles Darwin）在1859年出版”物种起源”这本书，进化论已在非科学界引起轩然大波，使得人们在宇宙起源、生命以及人性这些大的议题上争议不断。
“当一个理论试图呈现世界生命的起源时﹐必然会有宗教的意涵在里面﹐这也就是为何民众们对其争议很大﹐因为此议题牵扯的层面很深。”哈瑞斯(Bill Harris)如此说道。他是密苏利-勘萨斯市立大学的医学教授﹐同时也是标准制定委员会(standards-writing committee)里少数团体的代表。
从二月的科学标准公开听证会的情况和每月委员会议里公众论坛的反应来看﹐群众们的确对其争议不断。有些堪萨斯的民众认为进化论是一个公定的定律﹐不该对其有所怀疑。根据进化论的论点﹐物种在代代相传的过程中﹐随外在自然环境的变化与基因的改变而进行演变﹐反对者谑称此理论把人的出现推论为宇宙里的一个意外。相对于此论点﹐阿利林(Alilene)市的科学教师海珥蔓(Heilman)就这样对委员会说：“我们正在僵化学生们的思维﹐进而使全国人民都成无神论者﹐然而上帝正是我们国家的基石。”
高智慧设计论为创造论的一种形式﹐此论点认为整各宇宙的本源、世界与物种的演变是被伟大的力量创造出来的﹐批评者说此为宗教学说﹐被披上科学的外衣。
一般认为﹐预定五月的小组委员会前的公听会里﹐这些议题应都被整理过了﹐好用来教导堪萨斯民众科学知识。委员会主席亚伯拉罕(Steve Abrams)﹐阿肯色市的一位兽医如此说道：“我并不想把科学创造论放进科学标准里﹐更别提智慧设计论﹐我甚至可以说我强力支持实证科学。”
堪萨斯公民科学协会(Kansas Citizens for Science)成立的目的是要与进化论驳辩﹐此会正在呼吁科学家们抵制公听会﹐并宣称他们反进化论的理念。协会理事麦当诺(Harry McDonald)﹐一位退休的中学科学教师说：“若只是对于科学的研究方法有意见﹐为何不就在科学的领域里去解决﹐反而硬是强压给堪萨斯的小学与教育领域﹐叫小孩们吸收其有局限性的科学知识。”
但这个探讨深入的科学标准会议﹐其举行方式很值得瞩目。2003年时﹐委员会以五比五的比例温和的通过结论﹐此结果还是由教育部长汤普金斯(Andy Tompkins)所间接促成的﹐因为他们断定﹐在2004年的选举里﹐由于进化论的争议会使保守派无法获得多数选票。
然而他们估计错误了﹐保守派现在以六比四的比例占多数。如此一来﹐委员们不得不以更开放的态度接纳对进化论的怀疑。(http://www.dajiyuan.com)
