【大纪元7月31日报导】（中央社台北三十一日电）根据“中国教育与人力资源发展报告（二零零五-二零零六）”显示，中国教育公平性存在地区发展不均衡、教育质量良莠不齐、高等教育阶层分化、继续教育供给短缺等四大问题。
北京“光明日报”报导，由中国教育部哲学社会科学研究项目“中国教育与人力资源问题研究”课题组公布的报告说，中国各省、地区之间教育发展不均衡，除北京、天津、上海优势明显外，原本教育基础较好的中部地区发展形势堪忧，教育投入已与西部地区相差无几，某些方面甚至落后于西部地区。
报告说，中国入学机会与教育质量形成“剪刀差”，虽然义务教育入学机会均衡度很高，但教育投入和质量差异较大。
报告分析，近年来中国的“普九”教育只做到普及“数量”（入学率非常高），但没有做到普及“质量”（贫困省区教育投入严重不足）。
另外，各省之间的大学教育投入虽然差别不大，但入学机会却很不均衡。从入学率的基尼系数来看，省份之间的教育不均衡程度随着教育层次的提高而扩大；从学生人均教育经费支出的基尼系数来看，各省区市间的教育不均衡程度随着教育层次的降低而扩大。
报告说，中国高等教育机会增多，社会阶层分化扩大。中国优质高等教育机会分布倾向于社会经济背景处于优势的阶层，而民办高校为部分较低社会阶层子女提供接受高等教育的机会。
此外，中国继续教育的需求强烈而供给短缺。以农民工为例，研究人员调查发现，进城打工农民工中，受过培训的不到十分之一，这与部分工厂的劳动与用人制度互为因果，造成“低技能、缺培训、低福利、高流动”的恶性循环。
