【大纪元5月18日讯】〔自由时报记者王荣祥／高县报导〕“糟糕，老师不在教室，我一定又会被同学笑、被同学骂，真的想要快转学，有时觉得自己像是垃圾里找到的小孩，这么笨、这么白痴！”
高县某国小五年级单亲女孩，日前以白纸写下坏心情，妈妈追问下，赫然发现女儿在班上遭同学严重排挤，脚踏车胎被戳破、吃饭时被嘲笑，动辄被叫做“瘟疫”或“畜生”，连老师都直言她人缘太差；妈妈曾向学校反映却迟无改善，老师处置也欠妥，加上女儿出现退缩逃避举动，心碎之余选择让女儿转学，并出面投诉媒体。
女童妈妈表示，女儿不断受欺负，老师从未主动联系，还当她的面数落女儿人缘太差，甚至在全班面前要女儿转学；近1个月来，女儿每天起床后都不太愿意进教室，即使转学后也很担心被嫌弃。
单亲妈妈说，她1人兼2份工作，只为让3个女儿安心念书、成长，却没想到小女儿在班上受到严重排挤，连老师讲话都伤到孩子。女儿直到她允诺会安排转学，才敢讲出被同学排挤的情况。
老师则解释，可能是家长误解她的部分话语，她提及人缘问题是向家长说清楚孩子处境，并非刻意批评，而因女童改考卷时未依规定处理，她才在办公桌前对女童说︰“如果有些习惯没调整，即使转学可能也不会改善。”
老师强调，女童每次碰到情况，她都会介入处理，多半是惩处、告诫对女童不友善的孩子，例如脚踏车胎事件，她事后设法查出参与破坏的孩子，并要这些学生向女童当面道歉，同时协调家长分担赔偿。
除此之外，老师曾刻意安排几名个性好的女同学多关心女童，不料几名同学疑因不满女童打小报告，陆续与她保持距离。
不过单亲妈妈认为，老师应给予更多机会教育，导正孩子互动观念，而不是放任孩子错误行径。她感谢学校行政单位与辅导老师的扶助，只是对于老师的处置方式感到失望，事后想想还是很不以为然。
校方则指出，女童本身相当善良、单纯，可能在人际互动需要多些调整，校方建议换个环境；而当事老师资历8年，教学相当认真，可能是表达方式较直接，才造成女孩与家长误解。
孩子听到要上学喊肚痛 恐患忧郁症
〔记者王荣祥／高县报导〕高县教师会副理事长刘亚平表示，孩子一旦因人际关系恶化出现异常行径时，老师应立刻介入，假设老师无力解决，应向学校辅导单位反映，若连学校也难处理，再寻求专业儿童心理咨商师帮忙。
他指出，老师处理孩子人际关系问题时，一定要保持耐性与诚意。
同时也应掌握孩子家庭背景、生活环境，还要让孩子感受到老师的用心，千万不能在情绪上形成对立，否则所有劝告与引导都可能被误解。
而小五女生听到要上学就喊肚子痛，医师研判孩子可能有忧虑、焦虑症状，建议家长应考虑陪同孩子寻求身心科或心理科专业治疗，帮助孩子走出心理阴霾。
乐安医院院长蒋荣钦表示，生活、教育环境日益复杂，不少青少年也会出现忧郁症，他初步判断孩子有类似征兆。但因为个案不同，处置方式也不太一样，原则上仍须药物控制、专业咨询双管齐下，对于当事人才有明显帮助。
校园霸凌专线 设置1年获投诉147件
〔记者申慧媛、周富美／台北报导〕校园暴力、霸凌事件层出不穷，教育部为推动友善校园，去年4月1日起设置24小时免费投诉专线（0800-200885 )服务，使用对象以学生、家长为主，至今共接获147件投诉，其中有6件为校园霸凌事件，教育部已持续进行列管追踪及后续辅导。
儿福联盟表示，霸凌（bully )是指孩子们之间恶意欺负的情形，这是长期存在于校园的现象，霸凌现象大致可分为肢体霸凌、言语霸凌、关系霸凌、性霸凌、反击型霸凌5大类，这名小五女童在学校明显遭到关系与言语霸凌。
教育部军训处教官林明辉建议，中小学的导师应该在平常即格外关心“高关怀群”学生，过去校园霸凌的案例中，“高关怀群”学生往往不是受害者就是加害者，需要老师多注意，适时提供学生协助。
现行校园一旦发生霸凌事件，教育部校安中心也有明确作业流程图，要求学校须指定专人处理并提报校安中心及地方教育局主管等，必要时也须通报警察等单位提供处理。
林明辉说，过去部分学校老师对学生霸凌事件处理，往往认为是同学间的口角或小争执而未通报，但有可能因此造成日后重大伤害，所以目前校安中心都要求学校，即使是很小的霸凌事件，也尽可能按月按周通报。
