【大纪元4月21日讯】（大纪元记者李新迪综合编译报导）澳大利亚研究发现，社会背景是对在校学业成绩最有帮助的因素，不过却对在大学和职场的成功没什么帮助。
澳洲教育研究组职的研究显示，毕业后教育在增强社会流动性方面发挥着重要的作用。就赚取收入的能力而言，一个大学学位能增强31%左右这方面的能力，学徒经历能增强23%，职业技术文凭或实习生只能增强5-8%。与男性相比，女性，特别是那些拥有学士学位的女性，能获得更高社会地位的工作。不过，收入却比男性低20%，许多是兼职工作。
这项研究是自1995年开始，对全国范围内公立和私立学校的数以千计的学生，对其个人发展进行长达十年的跟踪做出的调查，当时这些学生是14岁。
菲力普．麦肯锡（Phillip McKenzie）是澳洲教育研究组职所属的职业变动/毕业后教育/培训项目的研究室主任。他说，当在不同社会背景的人中进行挑选时，职场已经成了能者居之的情况了。
“广泛的信息表明，你所受的教育和培训越多，就业经历越资深，你最初的社会背景对你的影响就越小。” 麦肯锡博士说。
澳洲教育研究组职跟踪调查了来自公立学校、天主教学校及私立学校的13,613名学生，他们在1995年是9年级的学生。1998年，这些学生中的大多数上12年级，不到半数的学生考入大学。
1997年年底，研究者采访了大约10,000名学生，在2005年采访了4233名学生，当时，他们是24岁，已经就业了四年。
麦肯锡博士说研究发现社会经济背景和种族在职场优势方面起到的作用很小。他说，“赚取多少收入及获得何种工作的决定因素是你的接受教育的能力或者说是教育方面的成绩。在这个意义上说，就业市场是能者居之的，社会经济地位是有影响，但比起你所达到的教育水平而言，影响小的多。”
麦肯锡博士说， 25年前，35%的学生高中毕业，其中大多数的社会地位比未完成学业的要高。现在，大约80%的学生高中毕业，发展较大的是那些原本背景处于劣势的学生。
“在试图解决不平等问题上，我们需要确保那些处于弱势背景的学生在学校教育体制中能够做好，这意味着，需要向学校提供支持，以使学校做到服务于那些弱势群体。” 麦肯锡博士说，“我们有一个开放的高等教育体系，随着年龄的增长，人们有很多学习的途径。 ”
与一些实习生课程和职业学校课程相比，在赚取收入和就业职位方面看，学徒经历和大学学位具有更大的影响力。
研究报告还建议，有必要进行继续性职业指导，来帮助年轻人选择最适合他们兴趣及满足他们需要的课程。(http://www.dajiyuan.com)
