【大紀元8月30日訊】 (大紀元記者江禹嬋台灣台北綜合報導) 為規劃出國家未來教育藍圖，第8次全國教育會議29日繼續以5個中心議題，共27項子議題進行分組討論，其中將針對師培機構評鑑制度、師培檢定實習評估，以及不適任教師處置機制等廣納各方雅言，以確立教師品管機制。
教育部於28日召開全國教育會議後，29日於國家圖書館接連召開，包括「多元文化、弱勢關懷與特殊教育」、「師資培育與專業發展」、「知識經濟人才培育與教育產業」、「兩岸與國際教育」及「終身學習與學習社會」等5中心議題進行探討。
探討議題中以「師資培育與專業發展」，特別針對未來 10年師培教育政策進行研討，期望能聚焦型塑教師專業典範、教師品保機制、師培資源整合、加強偏鄉教師素質和強化教師進修機制。近176名教育界人士與會並積極發表言論。
東吳大學教學資源中心主任何希慧建議，推動「師資培育機構品質保證認可評鑑制度」，並對師資培育學生檢定實習先後順序做出完整評估規畫。因為逐步進入少子化社會，教師供過於求，如何有良好的教學品質控管，應該成為師資培育的重點之一。
教育部中等教育司司長張明文表示，師培教育自學生修習學程將建立養成、實習、進用等完整訓練過程，以期能培育出更多適用以及優良師資。
何希慧指出，針對學校對不適任教師的處置，呼籲研議修訂教師法、教育人員任用條例及相關人事法規，強化學校處理不適任教師的機制。
技職教師可兼職借調
另外，關於「知識經濟人才培育與教育產業」議題，有鑑於技職教育目前面臨產學合作、技術移轉法制不全，使得大專院校教師無法應用研發長才，研擬鬆綁大專教師兼職及借調，將鼓勵學校薦送教師至公民營機構研習服務，以增進產學合作誘因。
教育部提出，會依每所技專校院教學領域、重點特色，規劃出短期或長期研習與公民營機構合作辦理。從2至7天短期研習、3至8週的深度研習，為期半年或1年的研究或服務。並鼓勵技專校院任職滿2年以上的專任教師，以帶職帶薪方式，與申請研習服務的公民營機構共同訂定主題研究。 (http://www.dajiyuan.com)
