【大紀元2013年09月07日訊】(大紀元記者伊鈴多倫多報導）新學年，加拿大多倫多皮爾區公立中小學的孩子們上課時不再用鉛筆和紙張了，開始用起了平板電腦，該區240所中小學目前都配備Wi-Fi無線上網連接，學校也鼓勵孩子們自帶平板電腦上學。
很多小朋友們喜歡平板電腦，甚至到了寸步不離的地步。這一現象引起教育專家的關注。有學校將平板電腦作為幼兒們的學習工具，稱可以提高孩子們的學習興趣。雖然專家們仍在評估這一作法，目前仍在調查研究中，不過，如何在電子時代更新教學方法，提高孩子們的學習興趣與效率，也是教育專家的研究課題。
Marvin公立學校教師帕斯庫西（Serge Pascucci）上課時，就在iPad寫下講課內容，然後投放到屏幕上，他說，21世紀，這已經是一種生活方式，孩子們不用教太多，就知道怎麼用iPad等電子產品，好像就是一種本能。
利大於弊
據《環球郵報》報導 ，去年加拿大研究局教育信息交流技術部的主席卡森迪博士（Thierry Karsenti）曾進行了 一項試驗，在魁北克多個學校中，讓6000多名學生和300多名教師使用iPad。他表示，將平板電腦用於學校學習，利大於弊。
利在於，學生可以獲取廣泛的信息，這一優點超過了孩子們有時在上課時受到Facebook干擾的缺點。他說，相對於只有教師在教室前面講課，有了平板電腦，學生們好像有了自己的智能工具。」
多倫多教育局國際語言教育部負責人郭愛玲對《大紀元》表示，現代資訊非常發達，電腦的使用對於現代資訊的管理提供了很大的方便。平板電腦的使用，特別是語言教學方便確實帶來一些方便。
「因為教學方法不同以往，在教學時，老師和學生可以同時上網，這樣可以加速教學進度，獲取更多的教學內容，而且更有趣，給教和學都帶來了不少方便；某種意義上可以說更先進，幾乎取代了普通電腦。」
家長、學校需要與孩子密切溝通
家長對孩子用平板電腦學習的態度，沒有熱情推廣的教師那麼熱心，他們認為可靠的研究仍然不足。有家長擔心平板電腦會成為孩子們的拐棍，同時，他們也擔心，教室裡人手一個平板電腦，教師與學生們如何互動的問題。
郭愛玲認為，凡是有利有弊。孩子年齡小，自控能力差，如果進入一些不好的網站，玩電腦遊戲等，就會帶來很不好的後果。平板電腦的使用在帶來方便的同時，也會附帶一些負面影響。
郭愛玲建議，重要的是學校和家長需要重視，教師如何遙控管理，同時要求家長密切與孩子溝通，平時要留下孩子上甚麼網站，瀏覽了甚麼信息；了解孩子在想甚麼，追求甚麼，孩子的交友範圍等等。家長尤其要重視跟學校密切配合合，經常跟老師溝通，了解孩子在學校的情況。一旦發現孩子有問題，可以及時糾正。
郭愛玲表示，家長不必過分恐慌孩子使用電腦，關鍵的是重視孩子的個人行為。「不光是電腦，其他任何方面都有可能帶來負面影響。如果家長能與孩子有良好的溝通，孩子能充分信任家長和老師，聽從家長和老師的意見，能懂得甚麼是正確的做法，整體方向是對的，就沒問題。」
不過也有專家質質疑，平板電腦對孩子們學習的積極作用會持續多久。斯坦福大學退休教育學教授庫本（Larry Cuban）說：「新奇是個問題。時間長了，學生們會失去新鮮感。我們為甚麼要為這樣的設備花錢呢？」◇
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健康隱憂話題仍在
【大紀元記者李平報導】儘管像帕斯庫西這樣的教育人士堅持認為，讓孩子們使用科技產品能使孩子更專注課堂學習，但仍有部分家長擔心，如Wendy Cockburn女士就稱，自己的兒子有電過敏，在過度暴露在無線信號下身體有不良反應，讓兒子身體很難受，經常出現偏頭疼和嘔吐症狀。
安全科技為加人（CST）團體負責人克萊格（Frank Clegg）一直反對學校配備無線路由器，並引用世界衛生組織（WHO）旗下國際癌症研究所（IARC）2011年無線輻射可能會致癌這一研究結果作為自己反對的論證依據，但加拿大衛生部卻表示，低強度無線暴露對公眾不會帶來危險。
克萊格表示，要減少無線信號對人體健康帶來的潛在威脅，有許多辦法，如在教室設置可開關的路由器，在校內一些指定區域不設置無線覆蓋，自己並不反對科技的應用，而是提倡科技應用要安全。
皮爾區教育局表示，安裝Wi-Fi無線設備時，教育局都嚴格遵守公共健康指南進行，Marvin Heights學校校長至今也沒收到任何家長投訴，目前教育局還打算進一步擴大課堂移動設備應用，與供應商洽談以55元的基本價格進平板電腦賣給學生。◇
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使用屏幕 專家談需要關注甚麼
【大紀元記者楚方明編譯報導】過去的三年裡，像ipad這樣的平板電腦已經深入到人們的日常生活中，不管是早餐桌還是咖啡館都有ipad的身影。現在連學校的課堂也要被平板電腦佔據了。對於父母來說， iPad的革命提出一個老大難問題：到底適合學齡兒童的屏幕時間是多少？
對於嬰幼兒，至少有一點是明確的，美國兒科學會和加拿大兒科協會基本上制止一切「基於屏幕的活動。 」他們的理由是，新開發的大腦需要與真實的人互動，而不是機器。對於孩子在學校，他們建議是一天兩個小時或更少的屏幕時間。
媒體和兒童健康中心、波士頓兒童醫院的研究科學家David Bickham表示，對年幼的孩子，他們與家長和看護者互動，會讓他們的大腦發育得更好。除了移動的屏幕，家長們可以讓孩子們看書、玩遊戲和猜謎。
到底是不是應該把ipad引入課堂，在課堂使用ipad是否會變得更聰明，甚麼時間引入更合適？對研究人員來說，還是個挑戰，因為ipad的使用時間不足夠長，讓他們進行更有意義的研究。
現在的研究更多的只能基於電視或者其他被動的單一用途的設備，《環球郵報》請了專家，從科學家和家長的角度 ，對兒童使用屏幕表達自己的觀點。
內容很重要
Dmitri Kristakis是華盛頓大學公共衛生學院和西雅圖兒童醫院的兒科教授，也是《起居室裡的大象》、《讓電視為孩子服務》的作者。
Kristakis表示：幾十年的媒體研究發現，孩子們看甚麼，花多長時間看，這些很重要。孩子盯著屏幕看，跟他們看iPad沒甚麼兩樣。觀察孩子看甚麼電視，類似於觀察孩子的飲食。需要考慮孩子的飲食健康、均衡和熱量。孩子所看的電視內容，就如同吸取不同的食品成分，看兩小時暴力電影，跟照著電視作遊戲，效果大不一樣。
他認為，儘管電視有好的教育作用，但也不宜讓孩子過長時間看電視。一些人認為，不讓孩子看電視，他們會落伍。這是杞人憂天。孩子有很高的適應能力，沒有任何的研究顯示，孩子必須看足夠多的電視，否則就會有缺失症。
Kristakis介紹，作為家長，他覺得在家必須制定家規。他認為，一天看兩小時電視時間太多了。他說：「我規定我的孩子，不准看任何愚笨的娛樂電視。我15歲的兒子在電腦上創作電子音樂，這當然不屬於『愚笨』的範圍。發短信也不屬於這個範圍，而是屬於通話時間，因為現在同齡孩子間用短信交流，已成為他們生活的一部分。」
用體育活動代替屏幕時間
Claire Leblanc是麥吉爾大學和蒙特利爾兒童醫院的兒科醫生，是加拿大兒科協會會長，主管運動醫學。
Leblanc認為，一旦孩子開始上學，他們每天都坐很長時間。研究顯示，久坐習慣，程度越高，越與更低自尊、更少自我認識相關。另外，每天看電視超過2小時，意味著成績越差。
作為家長，我們必須把注意力放在孩子是否完成了作業上，確保他們的學習時間。至於娛樂時間，建議從事體育活動，而不是看電視，或看iPad。打電子遊戲的時間，也必須限制。
（責任編輯：岳怡）
