【大紀元11月25日訊】如今一些大學設施前衛，但所派用場卻暴露出學校當局教育理念令人震驚的落後和荒唐。其實，任命產生的學校當局，觀念落後荒唐是老問題了。他們權力來自政府授予，是我國高度集中、嚴密控制的教育體制在大學的代理，本質上是官僚而不是學者。他們中少有人對大學乃師生自治社團的性質有所理解，也很少能對大學的獨立地位和早已成世界大學通則的思想、學術自由原則有所尊重。近十來年，這情況變本加厲。
隨著本來就呈強勢的行政權力更具擴張性，學校首腦的定位越來越趨政府官員，我國政壇盛行的經營上級，大學首腦也十分熱中，且相當擅長，而熱中、擅長此道者，定然有著棄獨立而求升遷的依附人格。他們按行政官員輕車熟路的思維方式和手段塑造大學，把行政權力的擴張本性發揮到極致；又按自身依附性改造學校，使大學在過去尚屬隱性的缺乏獨立性品格以赤裸裸的形式突顯出來，趨權趨錢成了大學基本性格，對來自政府部門的“指示”聞風而動，把大學當成政府分支機搆；課程設置上，加重毫無學術含量而且本質上反知識反學術的宣傳性內容；聘政府官員為教授，樂此不疲，引以為榮；見錢眼開，濫招票子生、濫授文憑，等等，給大學造成嚴重傷害。
但最直接受行政權力擴張之害和依附性之害的是教師及其學術自由。對教師的貶損前所未有，基本表現即普遍發生于大學內部的行政、後勤與教師關係的徹底顛倒；對學術自由的破壞就蘊涵在這顛倒之中。大學是人類文化遺產活寶庫，承擔著創造性發展知識和在高層次上傳播知識的使命，這些文化功能因教師的研究、教學活動而得到實現和支撐，教師是大學文化功能的活的載體和大學的靈魂。而校內行政或後勤的工作從屬於教學和研究的需要，是輔助性、服務性的。可是隨著大學的行政化和全社會愈益嚴重的官本位，行政和後勤僭取了學校支配權。這個系統隨意出臺土政策，所有土政策均貫注著一個基調：把承擔著大學文化功能的教師當成他們管理、指揮的物件。關係顛倒和對學術自由的破壞在部分學校採取了更荒唐的形式。在教室安裝攝像頭，借高科技手段監控教學就具這種性質，它把對教師的貶損和對學術自由的破壞訴諸於公開的形式。
安裝攝像頭引起不少是非。不久前還惹出了成都某大學兩位學生所謂“非法性行為”事件。沸沸揚揚中，人們的注意力集中在了學生行為以及學校對“非法性行為”的法外解釋和以錄像為證據勒令學生退學的決定上。但該不該在教室安裝監控設施的關鍵性問題基本上在質疑之外，即使有此質疑，重心也在是否有利學生的教育。監控設施置教師于何地，置學術自由于何地，則未觸及。然而這才是要害所在。
真正的大學授課不是對既有知識的單純傳授，更不是機械地照本宣科，而是探索、發展知識和平等對話的活動過程。知識探索或通過自由對話形成價值共識，都是創造性的發揮過程和個性顯現過程，只有在充分自由的條件和氛圍下才談得上。這也是思想、學術自由原則成為世界大學通則的原因。當教師的授課全程被置於監視之下，構成思想學術自由基本環節的教學自由就在實質上和外顯的形式上都被取消了。
校方當然不會承認安裝攝像頭有監視教師的意圖，往往以安全、防盜、管理學生之類說辭解釋用途。但某些大學更為極端的相關措施透露了校方不肯承認和聲張的這一用途。有的學校教務處每天上下班時間傾巢出動，堵在教學大樓進出口監視教師出勤，自己想提前開溜，便責令教學樓清潔工代行“監督權”：“盯住他們！看哪些提前下課了。”這情景令人驚愕。但還有更令人驚愕的。
最近見識一情景：教師宿舍區大門，但凡校內行政官員進出，執勤保安便立正致舉手禮。這種決不給予教師們的禮遇還惠及官員後代：一官員之子推著嬰兒車進來，保安也忙不迭立正致敬。後來知道，見官致敬是學校後勤部門管理門衛的人要求的。
大學誕生伊始，獨立自治、自由探索、追求真理、平等對話這些後來成為大學傳統的精神特質就出現了。但權力施加的淩辱致使我國大學淪落。近十來年行政權在大學失控，早已發生的大學變質以分外刺眼的方式彰顯出來：把教師置於行政監控之下，大學自治被置換成應為教學服務的輔助性部門對教師的統治；而人為製造和強化的等級，徹底顛覆了大學乃平等對話基地和追求真理的民主機構性質，而且使承擔著大學基本職能、本該是大學主體的教師成為不折不扣的“末等公民”。
我國高校科研和教學水準普遍低下，恐怕最重要原因就是失控的行政權力對大學的統治，是這一權力所代表的教育體制。
2004年10月21日
作者任教于大學，居成都
－－轉載自《觀察》網站
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