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【大紀元9月22日報導】（中央社記者劉嘉韻台北二十二日電）教育部調查發現，東南亞籍配偶子女可能受母親國籍影響，在國小階段語言發展遲緩比率平均為百分之八點二，語言發展遲緩比例隨著年級升高而降低，外籍母親語言溝通能力，也與受訪學童語言發展有極大關係。
教育部統計處今天公布「外籍配偶就讀國小子女學習及生活意向」調查報告，發現新台灣之子可能受東南亞籍母親影響，國小低年級階段語言發展遲緩比率為百分之十點一，中年級下降至百分之六點七，高年級下降至百分之五點五，可見教育有助外籍配偶子女語言學習與發展。
新台灣之子語言發展除了與年齡有關之外，也與外籍母親語言溝通能力有密切關係：外籍母親語言不通或溝通能力極差的學童，百分之二十四點一三有語文發展遲緩現象，而外籍母親語言溝通流利的學童，語言發展遲緩比例只有百分之四點八，顯見加強外籍配偶語言能力是重要課題。
學科表現上，新台灣之子以語文及藝文領域表現優良比率較高，百分之五十四的受訪學童語文表現優良，百分之五十學童藝文領域表現優良，但數學、社會、自然與生活科技領域表現優良比率較低。
在師生溝通、同儕相處、團體活動、環境適應能力等學校生活方面，超過六成受訪學童適應情況良好，上課學習互動則只有五成二適應情況良好，有一成五受訪學童，上課學習互動情況不良。
教育部分析，受訪學童在上課學習互動良好比率較低，顯示教師須建立學童自信，及加強學童語文溝通能力，才能讓受到多元文化衝擊的新台灣之子，融入學習，並與教師有良好互動。
