【大紀元8月8日訊】〔自由時報記者謝文華／台北報導〕重建教育連線等團體昨天進行科學教育總體檢，多名學者痛批，「考試引導教學」造成教學現場以「作試卷」取代「作實驗」，「背多分」取代學習興趣，科學教育淪為升學教育的學科、學生淪為考試機器，嚴重扭曲教育本質。
台北市麗山高中自2000年創校，就以推動全校高一、高二學生作專題研究，對抗升學主義，企圖透過體制內的改革來啟發學生主動學習的意願和興趣，成績斐然。校長陳偉泓建議國家科學教育應將「專題研究」納入高中必選課程，否則所有的彈性課程都被學科老師拿去趕課、考試。
台北市立教育大學校長劉源俊指出，科學教育必須經由「學、驗、思」的正道去扎根，但教改之後，教育部制定的課綱太簡化、教科書一綱多本，逼得老師訓練學生應付考試。他反問：九五暫綱上路後，物理、化學、地球科學、生物科，一科一週僅兩堂課，學生那有時間作實驗？
政大教育系教授周祝瑛也說，十年前她進行一項研究，深入國中理化課觀察，一堂課下來，只見老師不斷教學生解題的式子、算術，還強調「這是那一年北聯考過、那一年竹聯的考題」，令她非常痛心，可悲的是，這現象至今未改變。
劉源俊認為，科學教育的重點被誤導成只重視培養科學家或「拿金牌」，卻未提升全民科學素養，媒體充斥算命、怪力亂神，民眾竟深信不疑就反映出台灣科學教育出了問題，他批評教育部科學教育指導委員會功能不彰，未進行各級科學教育政策檢討、統整與銜接。
追星溯溪 徜徉自然大地為師
〔記者謝文華／新竹報導〕新竹市光武國中把大自然當成科學教育的教室，帶孩子攀登合歡山觀星象、溯溪體驗物理力學、深入峽谷看河川切割與石頭搬運的力量、到司馬庫斯部落教孩子運用地圖和辨別方向，不少中輟生因此重拾學習興趣。
光武國中教務主任林茂成說：「別期待任何一個教育體制從天上掉下來照顧到每個學生，若要突破科學教育只重視升學的瓶頸，老師得願意放下課本、帶孩子走出教室。」
光武國中五年前推動「解開學習自然科學的密碼」作為本位課程，針對國一、國二學生開設，一週兩堂課，由老師帶領學生進行理化、生物專題，一年並舉辦三次「探索科學」戶外教學課程，暑期另安排科學營。
這門課從第一年只有四人選修、第二年十二人，至今已突破一百五十人。
修這門課可不輕鬆。以參加司馬庫斯、塔克金溪溯溪者為例，除了跑步，還得繳交一份關於原住民研究或是台灣森林原生植物的報告。抵達司馬庫斯後，不是聽長老報告，而是由學生報告。想攀登合歡山，參加者必須在出發前，完成十四次跑三千公尺的紀錄。
「一趟真實的旅程，勝過課堂上口沫橫飛。」林茂成說，科學教育最重要是引發孩子探險的興趣，用學生求知的好奇心滿足學習的動力與快樂，帶隊老師包括各領域，學生同時學到了人文、自然科學教育，並鍛鍊了品格和體能。
光武國中從學生不斷流失，到近三年增加一百名學生，前年拿下全國科展國中物理組冠軍、去年獲選世界青少年發明展國家代表隊。林茂成相信，這些成果與學校力行科學教育改革有關。
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