【大紀元4月11日訊】學藝術的孩子不會變壞，這會是一句口號嗎？台灣教改至今仍擺脫不了升學主義的枷鎖，於是升學成為家長的唯一希望，而教育當局提倡的五育均衡教育目標，也因過於重視學業成績而讓家長無所適從，以致台灣的孩子學才藝，多半是為了升學時可以加分，而不完全是為了讓孩子培養良好道德與高尚的品格。
由於品德教育推動方式有所偏差，美國神韻藝術團以推廣中華正統文化的訴求，在台灣引起很大的迴響，不少家長帶著孩子前往觀賞，欣賞神韻藝術團的演出後，發現學習中國古典舞也是養成良好品德的方式，不少家長因而感慨萬千，認為現代人做事，的確過於功利取向，學才藝為升學的觀念必須加以導正。
神韻藝術團演出的舞蹈劇，除了有高度的藝術之美，內涵、意境也非常好，對提昇人性善良的道德文化，起到很好的作用。一些家長因而更堅定的認為，學藝術不宜以得名為訴求，而應著重道德品格的提昇，這樣觀念，教育單位應視為議題研究後制定政策廣為推行。
以台北市來說，把品德教育列為重點教學目標來做，已經形成共識，教育局長吳清基強調21世紀是一個以「腦力」決勝負的時代，為提昇國家競爭力，校長領導校務應本於專業，教師在教學上應展現專業，時時懷抱成人之美。提供學生合乎認知性、價值性及自願性的教育內涵，讓知識變成智慧，提供每個孩子適才適性的專業優質教育環境，讓孩子發揮最大的潛能，學習具備因應世界競爭的關鍵能力。
強調以優質教育環境做為培養學生發揮潛能，就不能忽略道德品格教育的落實，只是學校教育以升學掛帥為導向的教學，依然受到家長認可與期待，如何扭轉這樣的形勢，將教育導向正軌，還有待各界努力。
吳清基表示，品格教育就是教學生如何養成良好的品格，能對社會、對國家有良好的互動和回饋。他說，書讀的再好，如果品格有偏差，這個人為社會所用，也是負面的，在升學主義下，品格教育漸不受重視；新聞媒體的很多負面報導，也帶給學生不良的示範，在品格教育推動上有很多的困難，但仍然要鼓勵學校重視品格教育。
吳清基指出，臺北市強調全人教育，希望培養德智體群美五育並重的學生，所以，每年教師節臺北市訂有敬師週，提倡學生尊師重道；將母親節所在的五月份訂為孝親月，表揚孝親及禮儀楷模。
他也希望學校恢復實施「中心德目」，讓孩子沉殿思考自己行為對錯，教育局將持續對學校宣導品格教育實施之重要性，也會繼續辦理品德教育小故事徵稿活動，讓學生親自來參與，希望學校能舉辦各種活動，發展品格教育特色，教育局將舉辦品格教育特色學校選拔，以及推動友善校園的工作。
從上面推動學校品德教育的具體行動中，我們可以發現友善校園的行動是一個開始，台北市教育局願意主動出擊，全面來推動，這種善念善行應該給與肯定外，我們也期待全國校園一起來推動，鼓勵各校校長關心品格教育。若友善校園的行動，可以讓我們看到教育的新希望，孩子一生將受用不盡。
一所私立學校的董事長熱愛藝術教育，一再強調升學不是目的，培養學生人格健全發展才是教育的目標。因此，他在學校的藝廊展出自己的攝影創作，並號召全校師生與家長參與，透過畫展與美展，讓學生們從美的視覺感受中學習到教育的內涵。
美好的生命與美好的人生應從學校的品格教育做起，並在參與活動與規劃活動中進行，這所學校董事長的堅持，正可做為其他學校的參考。
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