【大紀元9月12日訊】(美國之音記者：在卿華盛頓報導)現在美國中學的英語教學中，閱讀部份變得越來越有彈性。相比於原來硬性規定的大綱閱讀材料，現在已經出現了教師給學生自由選擇閱讀材料的新現象。
過去，英語教學對於學生需要閱讀的內容有著明確的要求，很多經典的英美文學著作是學生的必讀書。現在，當學生們有了選擇閱讀材料的自主權後，情況可能會發生不少變化。這種嚐試是否會取得成功呢？這種自主閱讀是否會局限學生的知識面和視野呢？
羅伯特.龐帝齊奧是紐約州立大學的教育學專家，他對學生自己選擇閱讀的做法持保守態度：“這種認為『兩本書之間都沒甚麼區別，學生選擇自己喜歡的就成了』的觀點，在我看來，其實並沒有體現出對於英語文學教育的應有尊重。”
龐蒂奇奧認為，英語文學的教育具有其特殊性，應該有更合理的授課方式。
他說：“我們這樣看吧，我們在教授數理化的時候永遠不可能這麼干。姑且認為讓學生自己選擇書目是為了讓他們培養一種終身閱讀的興趣和熱情，但是如果放在其他自然學科，根本無法想像因為所謂的終身學習，就讓學生自由選擇數理化學習的科目，真那樣做就不可理喻了。”
龐帝齊奧認為美國中學英語閱讀教育確實存在問題，但並不是讓學生自己選擇喜歡的讀物就能徹底解決矛盾。他指出，儘管這種讓學生自由選擇的方式可以存在，但其實還是治標不治本：
“如果你真的是希望孩子能夠終身閱讀的話，就應該更好地給他們有意義、有啟發性和有價值的閱讀材料，而不僅僅只是為了一時的樂趣。”
和龐蒂奇奧教授一樣，對於學生的書目選擇引起了教育界人士的擔心，畢竟，相對於莎士比亞的名著，成長於互聯網時代的中學生顯然更心儀流行和現代的書籍。有鑒於此，多數學校還是堅持完全給學生指定課本和具體的閱讀內容。但另外一方面，十幾歲的中學生不可能完全懂得如何欣賞經典著作。
喬治亞州的英語文學教師洛麗.麥克內爾認為，必須給孩子一定的自主性，激發他們對閱讀本身的興趣：“我認為給孩子們更多的選擇和自主，孩子們應該可以培養出更大的閱讀興趣和慾望。”
在這種自主選擇的閱讀教學方式中，學生們不僅可以選擇自己要看甚麼書，而且有更多的時間和教師或者同學進行一對一的討論，寫下發自內心的讀後感等。儘管學生自主閱讀的具體操作還沒有完全確定，但是看來這種個人閱讀教學將會繼續下去。
麥克內爾認為，選擇閱讀不等同於完全的放任：“我並不會完全放任學生自己閱讀，我們學校會有一個圖書館和資料庫，我會仔細挑選購入的書籍，學生實際上必須要到那裏選擇他們的讀物。這樣的方式可以讓學生選擇自己感興趣的東西，並且是符合個人實際水平的閱讀資料。”
麥克內爾補充說：“我並不是說讓孩子自己去閱讀就不管了，我只是相信在中學階段應該給孩子更多的參與性，自主權和閱讀樂趣，我覺得我現在所做的正是這樣。”
究竟是讀好書，還是“好”讀書，教師、專家各抒己見。也許各種方式的折衷組合是個很好的答案。不過這場爭執，至少體現了閱讀在美國人生活中的特殊地位。
