【大纪元9月5日讯】 (大纪元记者江禹婵台湾台北报导) 9年国民义务教育于1968年9月1日起开始实施，在之前的国民义务教育只到小学6年级，毕业后需考取初中联考才能继续升学。9年义务教育前6年为国民小学；后3年为国民中学，实施目的在于提高国民水准，不过，随着时代变迁，推行12年国教的声音与必要性便与日俱增。
如今的国中生几乎都进高中职就读，近20几年来国内一直有延长义务教育至12年的声音出现，但其计划一再延宕，直至日前教育部所举办的“第8届全国教育会议”，12年国教议题也尚未定案，许多民间教育团体不仅质疑，到底还要等多久？
政府：应逐步实施
对此质疑，总统马英九日前表示，12年国教一定要做，但是必须要做好完整的准备工作，并采取逐步到位的方式完成，从实施公私立高中职齐一学费，明年外岛、原住民免费入学，按部就班的规划，届时才能水到渠成。若准备工作没做好又贸然实施，恐会衍生出诸多问题。
教育部次长吴财顺指出，目前全国各地的高中职分布不均、素质也不整齐，主张教育改革应逐步推动，再扩大办理较为妥当。
以学者的观点来看，前中研院副院长朱敬一说，12年国教必须实施，台湾学生在应试教育上投入太多时间与心血，这样的结构下牺牲的永远是后段学生，有的从小学高年级就有学习落差，延伸到国中后就只变成陪读，最后被选择放弃，这让台湾付出相当大的代价。
府院无决心推动
中华民国教改协会常务理事丁志仁表示，据他长期关注12年国教的发展，教育部绝对希望能尽快推动12年国教，但受限于每年200亿的经费不知从何而来，直指是府院没有决心实施罢了。
推动12年国教，主要目的就是拉平公私立学校费用差距，让学生不管念公、私立学校负担都很轻，进而使各地就学机会达到平均化，资源重新分配，这项条件即为12年国教的精髓。
不过此作法势必引发洗牌作用，钜大的资源重新分配后，首当其冲的即为享最多资源的高社经家庭，这也是目前最难推动的原因所在。一旦教育资源重分配，部分资源转向补救教学，让占多数学生以及后段学生较能获得大量的照顾，而瓜分掉原本顶尖学生的资源。
丁志仁说，非都会区学生就学，本来就比都会区学生机会少，但是经由12年国教后，就学机会就会渐趋一致。也会让非都会型高中职就学机会大量增加，加上公私立学费拉平后，低社经家庭享受到的教育资源自然得以提高，可避免资源过于集中，8成以上非菁英学生可因此受惠。
真正使府院不愿意推动12年国教，就是上述所引发的资源重分配影响，和政府的思维是相反的，他们认为本来都会区以及顶尖学生、高社经家庭本来就该享受较多资源，也是12年国教迟迟无法推动最大原因之一。 (http://www.dajiyuan.com)
