【大纪元2月7日报导】（中央社记者陈至中台北7日电）高中历史课纲调整引发争议，支持者认为课纲中立评述清廷、日本统治功过，反而更凸显台湾主体性。
教育部1月底通过高中历史课纲调整，对日本殖民统治、国民政府时期的内容增加中立描述，引发在野党不满，要求执政的6县市不配合使用新课纲。今天在新竹市举办的全国教育局处长会议，蓝、绿教育首长对课纲激烈辩论，使会议严重延宕，让教育部长蒋伟宁不得不数次提醒注意发言时间和扣紧焦点。
新竹县教育处长王承先会上发言和会后受访时，强调自己对课纲做了详细的整理，相当“欣赏”这次调整的方向。
民进党批评课纲“去台湾化”，王承先则认为此次微调后，反而更凸显台湾主体性。他举例，调整后的课纲，对于开港通商、中法开战环境下台湾的角色，增加详细描述，让学生更能了解台湾当时的世界角色定位。
王承先也以争议最大的“日本统治”改为“日本殖民统治”为例，对台湾主体来说，外来统治者便是“殖民”，日本统治者为台湾发展打下基础，但背后也有经济面、政治面的思考，应该让下一代了解清楚。
对于被批评“亲中”的部分，王承先认为两岸历史需要连贯，不能完全切割。例如台湾诗社的推动，便与中国的五四运动有关；二次大战期间，台湾与大陆的密切互动也不该忽略。
教育部长蒋伟宁也认为，这次课纲走的是“中道”路线，没有去台湾化，反而更加强台湾的主体性。例如二二八事件、白色恐怖等文字，都提升到课纲的上标题，内容也有补强。“日本统治”文字改成“日本殖民统治”，慰安妇加上“被迫”，大东亚共荣圈补述侵略的背景，在在都是站在台湾主体，看待日本政权的统治状况。
今天上午，多个学生团体组成“学生捍卫国史联盟”，力挺调整历史课纲，认为教育部是“拨乱反正”，并批评过去的课纲是去除错误的日本皇民化教育。
台大中华复兴社社长侯姓学生表示，调整后的课纲还原了历史精神，例如在慰安妇的叙述文字中加上“被迫”字眼，就是爱台湾的表现，不知有何好反对。
台北市育成高中胡姓学生说，过去课纲美化日本统治而淡化侵略事实，电影“赛德克‧巴莱”就是明证，当时日本对台湾原住民压制的很厉害，刻意忽视这段历史，等于污辱原住民。
全国家长团体联盟十二年国教办公室执行长谢国清建议，十二年国教下的历史教学，应着重更高层次的“核心素养”，特定名词怎么写反而是枝微末节。他以“中国”与“中国大陆”等争议为例，老师该教的是背后的意义，为何不同的观点，会产生名词的差异？从中培养学生判断事实、解释，以及独立思考的观念。
