【大纪元2020年01月02日讯】（大纪元记者温婧澳洲悉尼编译报导）语言能力通常被认为是移民成功融入新国家的关键。研究发现，更好的语言能力可以带来更好的在校表现。例如，对比第一代移民（自己移民或与父母一起移民的人）和第二代移民（在新国家出生的人），第二代移民的在校成绩通常更好。
然而，从第三代开始，成绩就开始持平甚至下滑，这一现象称为“移民悖论”。美国的一些研究发现，这种悖论在亚洲和非洲移民的子女中更为明显，男孩比女孩表现的更强烈，中学比小学表现的更突出。即使移民的社会经济地位或语言能力比较高，这种现象仍然很普遍。
那么当语言技能不再是障碍时，为什么会有成绩下滑的现象，是什么维持或阻碍学业成绩？
为了深入了解“移民悖论”这一现象，研究人员系统查阅了有关移民儿童如何克服语言障碍并取得成功的文献。他们发现，虽然语言能力是取得成功的必要条件，但并不是唯一条件。其它因素也很重要，例如学校资源、教师资格和经验、班级规模、孩子的个人愿望以及父母的期望等等。
研究人员发现，父母期望对孩子的学习成绩起着巨大的作用。对于社会经济地位较低的父母，或由于语言或文化障碍而无法直接参与学校相关事务的父母来说，他们的期望对孩子成绩的影响更为突出。
虽然这些家长可能无法参加家长会或阅读学校报告，但他们仍然可以帮助孩子取得学业进步，培养孩子的高等教育价值观和远大志向。正是这种对教育和期望的坚持，促使孩子不断进步。
而第三代移民的父母，可能会忽略这些方面。
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