【大纪元2021年06月01日讯】（大纪元记者袁源澳洲堪培拉编译报导）堪培拉北部的玛格丽特·亨德利学校（Margaret Hendry School）的教学模式曾被誉为首都行政区教育局未来教育模式的典范，如今其模式却受到专家及家长的质疑。
据《堪培拉时报》报导，玛格丽特·亨德利学校是2019年开办的一所公立学校，提供开放式的学习环境。学生们看到的不是一排排的课桌，而是空地、凳子、长椅和豆袋。他们无需遵循老师设定的时间表，可以按照自己的节奏参加不同的活动。
该校旨在创造非常有趣、吸引学生的教学方式，让学生喜欢上学，同时采用个性化的学习计划来防止学生掉队，满足复杂的需求。
但仅仅两年半的时间，这个看似理想的教学模式对部分家庭来说已经失去了光芒。
但也有部分家长仍然致力于灵活的、以探究为基础的模式，以适合他们的自我激励的孩子。家长戴维斯（Kristy Davis）有三个孩子在该校学习，起初她对这种非传统的教学方式没信心，但很快转变了看法。
然而，越来越多的家长、教育工作者和社区成员对该校大量多族裔和特殊需要的学生得不到支持表示关切，其中一些学生有残疾或在小时候遭受过创伤。
2019年的NAPLAN（全澳语文与数学统考）成绩显示，玛格丽特·亨德利学校三年级学生的成绩低于全国平均水平。
哈蒙德（Lorraine Ham-mond）是澳洲埃迪斯科文大学（ECU）大学教育学院的副教授。她说，基于探究的学习是关于深度学习的，但为了做到这一点，孩子们需要拥有必要的表层知识和技能。
“当孩子出生时，他们天生具有生存能力，那就是说话、走路、社交技能，仅此而已。其余的必须要教给他们。”她说，“所以阅读、写作、打曲棍球、做代数，这些都是需要明确地教孩子怎么做的事情。我们不能忽视这样一个事实，即如果我们假设孩子们只是通过探究就能自动学习，那么人脑很难学习新的东西。”
哈蒙德还说，如教室里学生年龄和能力差距大，对教师来说非常具有挑战性。
她说，有些学生不需要很多指导就能学会阅读，但这些学生是少数；通常学生需要在四岁到七岁期间，通过学习在大脑中形成和阅读有关的脑神经回路。
几乎没有科学证据表明凭个人喜好学习的方式会产生良好的、可衡量的学术成果。两项基于国际学生评估计划（PISA）的研究结果表明，探究性策略对青少年的数学和科学学科的成绩有负面影响。
独立研究中心（CIS）教育政策研究员法伊（Glenn Fahey）表示，教师需要将探究式教学和直接指导结合起来，才能使学生取得成功。
他说，重要的是要对教育进行渐进式的改革，并在继续改革之前对其进行评估。当你同时尝试太多的东西时，很难知道什么是有效的。“很多人会被新学校吸引，尤其是当它们截然不同的时候，”法伊说，“这并不是说我们不应该做不同的事情，而是意味着我们应该谨慎明智地行事。”
在对一系列问题的书面回复中，教育局一位女发言人说，学校将加深对学生读写能力方面的教育。
责任编辑：田园
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