【大纪元2021年08月02日讯】（大纪元记者林紫馨台湾台北报导）为解决偏乡英语老师流动率高、师资聘任不易等困境，教育部国教署推动“英语课程远距教学研究计划”，透过远距直播共学模式，将师资与课程资源带入偏乡学校。全教总理事长侯俊良也对此表示，要推动远距达到一定的学习效果，那配套措施则要做的非常到位，学生的学习落差，用各种方法缩短，都是必要的。
根据国教署资料显示，108学年度全国有10个县市，共计22所偏远学校330位学生参与“英语课程远距教学研究计划”，每周开设69节英语课程；109学年度则有9个县市，共计24所偏远学校417位学生参与，每周开设120节英语课程。在这两年间，共有21位英语教师投入此计划。
在硬体设备方面，国教署表示，根据参与学校的需要，提供相应的视讯镜头、耳机麦克风与收音设备等；同时举办教师增能培训与工作筹备会议，增进远距老师与学校协同老师操作软硬体设备的能力；另外也成立即时支援小组，为师生解决突发问题。
参与英语远距教学计划的教师表示，因有远距上课的经验，不管是国小或国中的师生都对远距上课与软体的操作模式相当熟稔，硬体设备也准备齐全，在因疫情停止到校上课期间，省去了前置行政作业的诸多障碍，让多校的线上课程能得以顺利进行。
侯俊良对《大纪元》表示，要推动远距的方式达到一定的学习效果，那配套措施则要做的非常到位，做得非常到位还不见得有成效。因此，侯俊良认为，实际上还是要看执行的细节，有没有提出一些比较显而易见的成效，并且看他的CP值是否符合需求。
以偏乡来讲，侯俊良说，应该要想办法让实施的师资稳定，师资稳定才有办法对整个教学成效做全面的提升，远距当然是其中一个方式。虽然远距跟实体教学之间还是有差异，但如果可以做一些有效的解决，缩短差距，也不失为一个方法；想尽各种方法缩短因为师资的不稳定，产生的学生学习上的落差，这些都是必要的。◇
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