【大纪元2024年01月12日讯】（大纪元记者林紫馨台湾台北报导）十二年国教已上路十年。台湾教育研究院社12日举办“十二年国教推动十年成效评估”学术研讨会，提出相关成效与改进之道。有学者认为，学习历程档案最大问题是和升学挂钩、档案真实性及是否存在城乡差距，建议教育部召开全国性检讨会议。
自十二年国教推动以来，学习历程档案备受各界讨论。教育部国教署前署长、台北市立大学教育行政与评鉴研究所名誉教授吴清山认为，学习历程档案最大问题是和升学挂钩，外界认为大学教授忙得要命，不见得有办法细看档案；有一些科技大学根本用不到学习历程。他认为，学习历程将来一定要简化，至于如何简化还要再讨论。
国立暨南国际大学教育政策与行政学系教授杨振昇表示，虽然学习历程档案能激发师生重视学习过程的反思、改进高三学生在学测、统测后匆忙制作备审资料的现象、提供学生展现个人特色的机会，但现存问题也有待检讨，包括多数学生可能因为性向不明确而上传制式化档案；学校会以升学为导向要求学生上传对升学有利的资料，导致现实与理想有落差；档案的真实性、是否存在城乡差距也值得重视。
杨振昇建议，应针对学习历程档案召开全国性的检讨会议，实施至今超过三年，没有办法在政策执行上一次到位，前一段时间超过8千人希望废除学习历程档案，教育部有必要思考，学习历程档案的优、缺点到底在哪里并进行修正。
至于针对新一轮课纲的探讨，吴清山表示，下一轮课纲的研订，目前国教署预定118年发布，即118课纲，但120年左右可能比较有机会。他说，在正式课纲公布前，总纲须提前在115年公布，届时各界一定又有不同意见，如核心素养是否保留、如何精进。他指出，“过去基本学力，现在核心素养，118要用什么养，这个吵翻天了。”
台湾教育研究院社长黄政杰表示，上一轮课纲在108年推动，以国小六年来说，要到114年才算过完一轮，现在一轮都还没结束，新的一轮又将到来，根据什么拟定期程，教育单位应该说清楚。
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