【大纪元8月27日讯】 (大纪元记者庄丽存台北采访报导)为奖励品德推动绩优学校，并分享交流各绩优学校之推动经验，教育部于举行“98年度品德教育绩优学校观摩及表扬大会”，共有 86所学校获表扬，其中包括大学16所、高中职及特殊教育学校11所、国中21所及国小38所。台中县海墘国小表示，品格教育最重要的精神内涵是赞美品格比赞美成就重要，推动品德教育成功的关键在于人（校长、老师），只有心就可找到教导品格的方法。因为海墘国小推行品德教育有成，在九十八年三月荣获商业周刊评选为全台百大特色小学。
台中县海墘国小白永辉校长表示，海墘国小实施品德教育，除了订定相关计划与实施办法之外，推动品格教育最重要是要和老师观念沟通，老师的态度最重要，品格教育推动可改变老师的态度，让学校老师了解到品格是可以学习的，老师要学如何教品格，虽不能改变社会，但可以改变自己去影响他人。而品格教育最重要的精神内涵是赞美品格比赞美成就重要，赞美品格让学生在做人、做事、求学上更容易成功。
白永辉校长指出，学校实施品格教育的源起，一开始为提高学生英文能力，学校推动“与校长有约英文自我绍”，加上宏达基金会大力支持之下，一起合作努力推展品格教育，宏达基金会免费提供海墘国小品德教育教材及中区品格教育师资训练等资源。
另外，白永辉校长提到，推动品格教育除老师要能以身作外，也需要家长支持，在班亲会时，向家长介绍学校品格教育的推动的重要性，学校在施实及推动品格教育方面，以多元化方式，设计每月学习一种品格当核心价值，老师利用固定及弹性教学时间，做品格宣导及故事分享，同时让学生上台分享行为实践的心得。
白永辉校长指出，全校老师都参加过卡内基训练，培养更好的态度及沟通技巧，在品格教育激励分享会上，有位老师分享心得体会，教导品格教育让孩子们感受到老师的方法和以前不同，比较不像在说教，就会比较乐意做到老师期望学生做到的行为。教师也透过教授这些品格，能重新检视自己是否做到，老师都认为“身教”重于“言教”，所以在教的过程中老师也修正自己，自己也受益良多，正可说是“教学相长”。
海墘国小表示，有位五年级学生在学校实施品格教育以来，觉得班上最见成效的是“尽责”这项好品格。“做错能改进，做事肯尽力”是班上同学共同的优点。记得之前扫地时间时，很多同学总是拖拖拉拉，或者抓不到把地扫干净、把窗擦亮、把厕所整理好的诀窍，老师一再提醒后，同学都能够尽心去改善，再尽力去打扫，现在不需要老师提醒。学校推行品格教育有多种核心价值，每一个月的主题都和生活息息相关，每一个主题的“五要”，大家都琅琅上口，老师提醒学生，它不只是口号，而是要落实到生活中、变成内心的思想。这位五年级学生写了许多读报学品格的学习单，也从他人身上学到许多不同的好品格，更懂得肯定自己。 (http://www.dajiyuan.com)
