臨近桃園縣永安漁港的新屋鄉永安國小,5月28、29日即將舉辦創校90週年慶,由於得天獨厚的地理環境,新屋永安國小擁有「大學級數」的海洋教育,更是桃園縣唯一「海闊天空──航向未來」的海洋特色認證學校。
校長彭裕晃指出:民國9年永安國小創校時,曾借用歐清溪先生的住宅開始一班教學(日據時代,大坡公學校崁頭厝分教場),57年改稱永安國民小學。
永安國小校園中花木扶疏,廣大的防風林、椰子樹,充滿濃濃海洋風,堪稱是最美麗的客家漁村小學。
彭裕晃校長主張教育無投機,但求踏實;教育無奇蹟,一步一腳印,步步為營。他希望學校教職員工、家長與社區人士,共塑學校文化與特色,共同實現學校願景,讓創新、變革、解構與再建構的特性深植心中,建造一所兼具創新、卓越,科技、人文與藝術的永續校園。
彭裕晃校長認為:學校經營的理念,應具備前瞻思維,要有國際觀、開闊的胸襟與氣度,並且擁有敏銳的觀察力,規劃出美好的願景與目標。除了追求卓越品質,更希望培養人文素養,並且以人為本、尊重個體、適應個別差異、發展學生潛能的教育思維,以及分析學校擁有的各項資源與條件,配合教師專長擬定發展策略,表現出學校的特性。
客家文化傳承 原民山海交流
彭裕晃校長說,永安國小是客家村,傳承客家文化也是學校的重點。學校4年前成立客語海洋劇團,突顯客家漁村生活。舉辦客家活動,讓學生體驗客家民俗風情。提倡藝術文學欣賞,傳遞客家精神。升旗典禮一週一句客語,客家閱讀寫作、夏令營,包括欣賞客家名著《魯冰花》等文學作品,獲行政院客委會「客語生活學校」績優學校、全國客語戲劇成果觀摩賽戲劇組優等。
為了讓同學體會原住民與海洋互動的過程,永安國小還特別與原鄉學校做「山海交流」,讓永安學生體會原鄉生活,原鄉學童則參與動手做環保、淨灘、保護寄居蟹、漂流木再生等活動。
永安國小除了海洋教育外,提供多元學習課程,扶助弱勢學生,希望藉客語鄉土教學和原鄉學校交流,讓學生認識家鄉關心環境。
陽光沙灘 海洋教學好自然
永安國小被認為擁有「大學級數」的海洋教育,教務主任高麗敏對永安國小親近海洋、大自然的教學頗有自信。永安的海洋課程分海洋休閒、海洋經濟、海洋文化、海洋科學、海洋資源,兼顧技能、認知的發展;教學方式生動活潑,包括親水、游泳、海釣、畢業海洋際、生態踏查、沙雕競賽、品嘗水產食品、參觀海洋山林藝術展、船具航行製作比賽、漂流木、海洋素材創作、戲劇演出、淨灘等。
她說:很多學校的戶外教學是「三六九」--劍湖山、六福村、九族文化村,追求感官刺激的去處,永安的校外教學卻好自然─陽光、貝殼、沙灘。桃園縣擁有豐富的自然景觀,新屋溪口永安漁港海邊,景緻更是迷人。為了讓孩子們能深入體驗家鄉的美,老師會帶著孩子玩沙,逐浪,享受陽光,迎向大海。永安國小也與國立體育大學合作「海洋夏令營」,讓同學體驗獨木舟、浮潛、機動帆船等。
戶外教學地點十分鐘車程就到,不浪費時間,又可省下車錢,用來聘請專業解說員,提供老師研發教材。老師將拍攝的探勘資料製成簡報檔,在教室先行播放、講解,學生有概念後,再讓學生實地踏查。
孩子們對於海岸的生態處處充滿驚奇:「為什麼地上有一粒粒的沙球?」「哦!那是泥糞」。「為什麼沙灘上有一個個洞?」「那是螃蟹的家,大家安靜一下,仔細等等會有什麼發現?」「有一隻螃蟹爬出來了。」小朋友壓低音量在老師耳朵旁邊呢喃。就這樣,童稚的心靈,在大自然中充滿了喜悅。
每個老師對於沿海生態都有基本的了解,老師告訴學生每年4至5月是水筆仔的開花期;木麻黃、紅樹林是護衛海岸的防風林;而馬鞍藤,貌似馬鞍的植物,可以穩定沙灘。
老師也告誡學生不可撿拾海灘上螺旋狀的貝殼,因為它是寄居蟹的家。學生仔細挑選,捧在手掌心,和朋友一起分享各種貝殼。沿著沙灘往前行,看到海釣人正在釣魚,學生忍不住朗聲背誦唐詩:「江上往來人,盡看鱸魚美,君看一葉舟,出沒風濤裡!」
感恩與包容
彭校長指出由於學生家長背景的關係,永安國小開辦「攜手計畫、課後托育」班。由於老師認真的付出,不只讓學生可以跟上學習的腳步,也讓永安國小的課後托育計畫,分別獲得桃園縣績優學校,及入圍全國績優學校。
感恩與包容也是永安國小彭裕晃校長所強調的,他說:海洋廣闊,反而能讓同學體會謙卑與生命的意義。
所以永安的繪本導讀中,選擇《親親寶貝》一書讓同學了解生命由胚胎長大,由小而來;藉《鯨騎士》中女主角卡瑚與祖父的衝突,闡述親情、環保等議題,而主角騎上鯨豚,遨遊浩瀚無涯的海洋,也像是在鼓勵著新世代努力創新,不忘本但勇敢的走出自己的路。
永安國小還推動閱讀護照,訂定各年級指定閱讀書目,舉辦圖書館閱讀認證、設計書海銀行活動;結合社區資源推動閱讀教育,成立故事媽媽志工隊,規畫辦理假日閱讀活動,和假日開放轉型社區學習中心、晨間志工會到班級說故事,將學校特色和品格教育融入閱讀中,以系列活動,拓展學生閱讀角度。◇
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