【大紀元2012年07月11日訊】（大紀元記者秦雨霏編譯報導）一份由華盛頓智庫「美國進步中心」（Center for American Progress，CAP）發布的分析報告顯示，數以百萬計的美國學童感覺學校的學習不具有挑戰性。這份報告可能引發新一輪關於中小學學術標準的論戰。
據《今日美國報》報導，報告發現：
★37%的四年級學生說，他們的數學作業常常或者總是太容易；
★57%的八年級學生說，他們的歷史作業常常或者總是太容易；
★39%的12年級學生說，他們很少寫關於他們在課堂上讀到的東西。
CAP高級研究員博瑟說，這個數據挑戰了「學校是高壓鍋」的形象。博瑟說：「很大一部分美國學生對學習不是很投入。」
非營利組織「核心知識基金會」（Core Knowledge Foundation）致力於推動更嚴格的學術標準。該基金會的龐迪修說，高壓鍋環境只能形容一小群高中學生。認為「每個美國孩子都背著沉甸甸書包回家」的印象並不符合實際。
這個數據顯示，許多孩子沒有面對足夠的學習壓力：只有五分之一的八年級學生一天讀書超過20頁，包括在學校和在家裡。多數報告顯示讀書數量比這個還少。
博瑟說：「可以很肯定的說，潛在高資質的孩子可能沒有被給予足夠挑戰。」
該中心支持新的「普通核心」標準，這個標準將從2014-15學期開始在全國範圍實行。該標準已被45個州採納，給予學校「對於學生應該學習的內容給予一致且清晰的指導方針」，強調學習內容「與現實生活相關」。
南佛羅里達大學的數學教育教授克森特說，她對於研究結果不感到意外。「我認為，我們低估了學生。」
推動更加高的學術標準，並且學生願意達到這些標準，她說：「這意味著他們已經準備好在數學課堂上接受更多的挑戰。希望這可以鼓勵老師們說，『是的。我們走在正確的方向。』」
佛羅里達州立大學英文教育教授維特說，標準化考試限制了老師覆蓋的內容。「課程逃避了批判性思考，創造性思考。」她說。結果，學生們「可能覺得無聊，當他們感到無聊的時候，他們就覺得課程太容易了。」
維特培訓教師。她說，教師們對學校的看法和學生對學校的看法都嚴重受到考試的影響。「他們覺得學校就是考試。這真的太遺憾了。」
（責任編輯：畢儒宗）
