【大紀元2019年06月10日訊】（大紀元記者孟曉聞編譯報導）現今網絡時代，學生們沉溺於手機、推特、臉書等互聯網社交工具，以社交媒體工具為教學輔助手段也已經開始進入學校。近日意大利發表的一項利用網絡社交工具教學的研究結果顯示，使用社交工具的教學對學生可能非但無益，反而有害。
《華盛頓郵報》報導說，意大利米蘭聖心天主教大學的研究人員針對該國70所高中約1500名學生展開了一項調查。在調查中，學生們閱讀並分析一本經典小說——諾貝爾獎作家路伊吉‧皮蘭德婁（Luigi Pirandello）的《已故的帕斯卡爾》（The Late Mattia Pascal）。
傳統教學的學生成績優於推特教學
其中，半數學生通過藉助推特（Twitter）的學習小組閱讀和討論書籍內容的方式進行學習，另外半數學生則通過傳統的課堂教學方式學習。學生的學習效果通過對文學作品的閱讀理解和記憶的考試成績衡量。
最終考試結果顯示，使用推特教學法的學生平均得分落後於對照組25%到40%，對小說理解與記憶程度遠落後於藉助傳統方法學習的學生。值得注意的是，原本成績較好的學生，包括女生，在本次測試中退步幅度最大。這個結果支持了互聯網博客和社交網站影響學習成績的類似觀點。
使用推特的教學方式，起源於學生對網絡平台或手機聊天的興趣。支持者認為，利用學生對網絡社交工具的興趣，引導他們在社交工具上討論交流學習內容，可以激發學生的學習興趣。在這種推特教學法中，學生們通過推特貼出課文的原文片段，分享他們的閱讀體會，交流對書籍的理解和觀點 ，教師則參與討論群組，並對學生們的討論給予引導。
主導該研究調查的聖心天主教大學經濟政策學教授吉安‧保羅‧巴比塔（Gian Paolo Barbetta）說，結果顯示，推特教學法不僅沒有什麼用處，影響反而是相當負面。「我不能說學生們的思維是否發生了改變，但行為和成績上肯定出現了變化。」
巴比塔表示，「有人會選擇走捷徑，但有時捷徑不會把你帶到目的地，推特就是這樣一個（看起來取巧的）捷徑。」
調查結果和人們想像相反
該研究針對的是意大利當地組織TwLetteratura在推特上發起的一個教學項目。該項目中，學生們按照一份學習計劃在推特建的群中完成特定文學作品的閱讀、討論、評論、摘錄以及改寫。
按照推特的規則，每條討論內容不超過280字。南加州大學新聞傳播學教授凱倫‧諾斯（Karen North）稱，對於人們獲得完整的信息來說，280個字遠遠不夠：「沒有完整的背景，你更有可能誤入歧途。」
由於推特教學法廣受歡迎，目前已經被意大利數百所中學引入教學活動中。研究報告指出，和傳統的互聯網平台不同，新型社交媒體允許用戶間、用戶和作者間進行交流互動。這一特點促使許多教師採用這平台來鼓勵學生參與教學活動。
對推特教學法，巴比塔說，開始我們以為這種教學法是有益的，但調查結果發現相反。要得出更確切的推特教學對學習有負面影響的結論，還需要更多數據。但巴比塔也認為，這次針對推特教學法效果的研究，相比類似的研究已經是目前最嚴謹和調查樣本規模最廣的一次。隨著更多的調查，我們肯定會更加小心謹慎地使用社交平台來進行教學。
加深對現代人類行為轉向互聯網空間疑慮
調查結果從一定程度上表明，至少在文學課程的教學方面，網絡社交工具對學生們不只是幫助不大，反而有著負面影響。
巴比塔提到可能的原因，比如一個錯覺是，學生們以為僅在推特上討論就可以理解書的內容，而不是把時間真的花在書的閱讀上。報告中還指出，推特平台容易使學生們分心， 他們可能分散注意力去瀏覽其它內容和聊天；還有就是教師對教學的付出相比減少，在推特上發推文無法起到課堂面對面教學的效果。
以前有過調查顯示，通過屏幕閱讀可導致讀者泛泛地快速略讀，而不是更深刻理解原意。2016年的一調查說，允許使用計算機的美國大學生考試成績比使用紙和筆的要差。在2019年初的一篇論文中提出問題：網絡社交媒體是否能反映現實，是否是真的有益？
意大利的這項研究也進一步加深了對現代人類行為開始轉向互聯網空間的疑慮，尤其是學習方面。#
責任編輯：林妍
