【大紀元2022年09月02日訊】（大紀元記者高杉編譯報導）新的評估發現，美國9歲兒童的數學和閱讀分數，在疫情期間（2020年和2022年之間）下降的水平數十年來未見。這顯示了Covid-19疫情爆發兩年後，美國教育所面臨的現狀。
這些評估結果是美國「國家教育進步評估」（National Assessment of Educational Progress，簡稱NAEP）的閱讀和數學考試長期趨勢評估的一部分。它通常被稱為「國家的成績單」，由國家教育統計中心（National Center for Education Statistics）進行。該組織說，這些考試是在疫情之前的2020年初，對9歲的學生進行的，然後在2022年初再次進行。
該組織說，與2020年相比，2022年的平均分數在閱讀方面下降了5分，在數學方面下降了7分——這是自1990年以來，在閱讀方面出現的最大幅度的下降，也是在數學方面出現的首次下降。
美國教育部長米格爾·卡多納（Miguel Cardona）週四（9月1日）對CNN表示，分數的下降與Covid-19疫情期間缺乏課堂教育有關。他還指出，美國正處於教育危機之中。
他說：「那是非常令人震驚的，是令人不安的，但並不令人感到驚訝。要知道在一年半以前，我們有一半以上的學校，都沒有為全日制學習開放。」他還透露說，現在所有的學校都開放了課堂學習。
「面對面的課堂學習是我們需要關注的重點。我們需要加倍努力。我非常關注這些分數。我知道，我們現在有資源，我們需要保持兩年前的緊迫感，讓我們的學生回到學校，確保我們的學生得到支持。」
國家教育統計中心負責人佩吉·卡爾（Peggy Carr）在一份聲明中說，這是第一份比較疫情前和現在的學生成績的國家級報告。
國家教育統計中心代理副主任丹尼爾·麥克格拉斯（Daniel McGrath）說：「在NAEP項目50年的單一評估周期中，這些是我們觀察到的最大的下降幅度。2022年的學生表現，處於二十年前的水平上。」
那些此前在學業上已經落後的學生，在疫情後表現得更差。他們的數學分數下降了12分，閱讀分數下降了10分。
卡爾在一份聲明中說：「Covid-19疫情的干擾，可能加劇了我們已經面臨的許多挑戰。我們知道，那些此前最掙扎的學生，已經進一步落後於他們的同齡人。」
卡爾說，導致學習中斷的原因不僅僅是Covid疫情。
她說：「校園槍擊案、暴力事件和課堂混亂都在增加，教師和工作人員空缺、缺勤、網絡欺凌，以及學生使用心理健康服務的情況也在增加。這些信息提供了一些重要的背景，幫助我們理解從長期趨勢評估中看到的結果。」
調查發現，黑人和西班牙裔兒童的數學分數低於白人兒童。白人學生的數學分數下降了5分；黑人學生下降了13分；西班牙裔學生下降了8分。
根據有關該調查的新聞稿，全美國各地學生的數學分數也都在下降，「東北地區下降了8分；中西部地區下降了9分；南部地區下降了7分；西部地區下降了5分。」
在閱讀方面「東北地區的分數下降了7分；中西部地區下降了7分；南部地區下降了6分，但西部地區學校在閱讀方面沒有可衡量的差異」。◇
責任編輯：葉紫微#
