【大纪元4月23日报导】（中央社华盛顿22日路透电）研究人员今天表示，1项特别的遗传学研究证明了以下论点─好老师的确会影响学生，老师教得不好则会带来损害，即便孩子有再好的天赋也是如此。
这项发表在“科学”（Science）期刊的研究显示，教得好的老师能让具备良好基因的学生更上一层楼，教得不好的老师则会拖累学生，让整个班级都表现平平。
佛罗里达州立大学（Florida State University）行为遗传学家泰勒（Jeanette Taylor）和同事的研究发现，可能影响国会、白宫以及全美学区争论的学力评量方式。
泰勒的研究团队得出结论：“在老师都很优秀的教学环境里，学生的阅读成就可能大部分归功于遗传。然而，差劲的老师则会妨碍学童发挥潜力。”
为了厘清基因和环境这2个变因，学者利用双胞胎作为长期受试者。同卵双胞胎有完全一样的DNA，异卵双胞胎则有约一半的DNA相同。
他们的研究理论是：若同卵双胞胎其中一人的表现要比分班上课的兄弟姊妹来得好，多半是教师的缘故。学者从佛州各个学校里，挑出就读于一或二年级的280对同卵双胞胎和526对异卵双胞胎作为研究对象。
为了判定老师的素质，学者让双胞胎分属的班级全班接受“朗读流畅度”（Oral Reading Fluency）测验，测试双胞胎当中哪个人能够读出更多单字，最后把教学前和教学一年后的结果相比。
研究发现，若教师很优秀，基因会影响学习成果。老师都教得很好时，若同卵双胞胎里的1个人表现很好，另1个也是如此。但若1个人的老师比较优秀，另1人的老师比较差，即便这对双胞胎具备良好潜力，在较差班级的那个人也仅有普通表现。
但是这项研究还有1个瑕疵─研究人员拿出在同班上课的同卵双胞胎朗读测验结果，结果显示2人拿到不同成绩。泰勒表示，她不清楚这种案例有多少。（译者：中央社戴雅真）
