【大纪元7月13日讯】(纽约讯）由于我在美国东部的一所小学任教近十年，每当与国内的亲朋好友联络，或和这里的一些中国家长们聊天时，他们都很感兴趣美国学校的教学状况，特别是与中国相比有什么不同之处。在此，我把自己的一些感受和大家分享。
小学生作业的多与少
据国内的朋友介绍，现在中国的小学生作业繁多，每天要完成学校各门功课的作业，有的还要完成家长聘请的课外辅导老师的附加练习，孩子们总是有做不完的作业。如果再学练一门乐器或其它业余爱好，那么放学后和整个周末都会被排得满满的。即便如此，大概对许多家长而言，子女仍达不到他们的期望值。
回想多年前，自己也经历了那些高度紧张的阶段， 尤其是期中、期末考之前，似乎一人临考，举家备战。那时的住房条件较差，只要我在家学习，家里其他人就挤到另一个房间里，他们都不敢大声讲话，神经也跟着紧绷着，好像空气也有几份凝固了。至今回想起来当时的情景都心有余悸！出身教育之家的我，父母真是不惜舍弃自己的一切，要将我培养成材。
美国小学的教学计划没有统一的模式，教师的教学方式灵活多样，课堂上多采用互动式教学，有问有答，而且答案不限定只有一个。教学中注重实用性，比如教英文，从不教语法及时态，只在发现学生在造句及作文时有错误时才给予修正、解释。课上练习较多，课后的作业很少。
有趣的是，有的家长还站在孩子的立场，向老师抱怨作业太多，还有的家长为孩子未完成作业找借口。如果教师给学生的题目是: “周末都做了些什么?”没有学生说是写作业、复习功课的，不是随父母走访亲友，就是在家看电视，玩游戏。所以，美国的小学生在学习上几乎没有压力。一位家有两个小学生的华人家长曾感慨地对我说，美国的孩子上学好轻松，平时作业不多，周末和假期也没增加什么作业。
由于这里不把分数看得很重，而是鼓励孩子发挥想像力和创造力，所以孩子们能较好地发挥其潜能。如老师布置制作一个热带雨林小动物的课外项目，学生会参考书本上学到的知识，用自己生活中的简单用品，如纸盒子、毛线团、卷纸，树叶等，动手做出一个个活灵活现的小动物，极有创造力。
教师对学生的评价也不只是单凭考试成绩。而是全面衡量其综合理解能力和努力的程度。家长对子女的要求是，只要尽力就可以了，得满分自然高兴，不得满分，下次努力争取。
其实，学习成绩的好坏，并不决定一个人事业的成败，更不是命运好坏的标准。中国父母望子成龙的愿望是好的，但过多的期望和压力，会造成学生过度紧张，影响其自由发挥。或许孩子原本是龙，是凤，却被学校、家庭和社会大环境“压”得没有施展的机会。
我认识一个从大陆来美的女孩，在中国时学习很吃力，还跟不上班，母亲到处请家教辅导也无济于事。来美后，她学习成绩直线上升。她说，这里读书没有大陆那种压力和攀比，教师多是鼓励。在国内读书时感到很自卑，在美读书精神放松，让人更愿意努力，成绩自然提高。这大概就是中国人讲的“无求而自得”吧。
孩子就像一张白纸，家长如果能够正确引导，顺其自然，相信天生我儿必有用，那么，相信每个孩子都会在一片属于自己的天空中健康成长。@* (http://www.dajiyuan.com)
