我有3个孩子，每个孩子的学习情形都不一样，给孩子的启蒙也是不一样的。守三是家里最小的，从2岁多就感受到对学习的兴趣。在他3岁前，我都会为他讲睡前床边故事，他很清楚自己听了哪些故事，也会自己找录音带听。
现在，守三上了大班，幼稚园老师开始教他们认识注音符号，并练习声母、韵母拼读。对守三而言，学会拼读，就像开了一扇窗户，可以看得懂书里的内容。上学期结束，老师利用时间让孩子拼读结合韵，守三很快就学会了。结合韵的练习对幼儿而言较难，守三是怎么学会的，令我感到讶异。
游戏中了解阅读法
为确定他是否熟练，并使他能精确地朗读国语，有一天我心血来潮，拿起《国语日报》周刊让他和哥哥比赛，在半个小时内看谁读最多字。
首先挑战 100个字，兄弟俩对这个新游戏感到新鲜，都认真地大声读出声音。比赛结果，守三读200字，3年级的守谦读800字。
我让守三知道，以后他也可以像哥哥一样认识那么多字。这次经验对他们的阅读产生很大的启蒙，像上了发条似的，此后，只要有时间，我们便持续这个游戏，乐此不疲。
等守三慢慢适应一大片字海的书报后，我们又开始新的游戏：念完一篇文章，不论长短，再把不懂的字词圈起来。当他圈完所有不懂的词后，我再向他说明意思，他明白了我就在生词边打勾，不懂处，再用色笔做记号。这样的作法是让他了解读书的方法。
主题学习日积月累
除了每天零零散散的阅读，我们开始进行主题学习，先读儿童版《西游记》，书里配有插画，全书分18个单元，利用早上一起阅读。刚开始他会偷懒不想读，因此我读1页，他读1页，随着故事情节发展，剧情越来越吸引他，他开始要求自己朗读。1天1个单元，我们在第18天就把《西游记》读完了。同时，我还播放《西游记》录影带，让孩子在影视和阅读情境中，对故事理解更深入。接着进行《三国志》的主题学习，因为1天1个单元，孩子知道这是每天例行之事后，不用提醒就会自行打开书籍，开始大声朗读。守三和哥哥玩耍时，也都以三国志剧情扮演刘备、曹操、关羽等角色，从中也了解一些著名的历史故事。
我相信有计划的引导孩子学习，会获得事半功倍的效果。每个孩子先天根基不同，特质个性也不同，因此方法也不一样。父母只要用心想一想，找出适合孩子学习的方法就是好方法。◇
