【大纪元2012年09月15日讯】（大纪元记者乐欣慧综合报导）在香港深圳之间的多个跨境口岸，逾万名跨境学童每日往返香港读书，不但苦了学生也苦了教师。有团体调查显示，近八成教师指跨境童难教，近七成教师指与家长难以沟通。
香港国际社会服务社今年7月访问305名在北区、元朗、大埔、屯门任职的幼稚园及中、小学教师，发现79%教师均表示，教授跨境学童有困难，主因是语言障碍，有的不会广东话，而普遍学童英语程度过低，部分学龄前儿童连26个字母也未学懂；27%的教师认为学生自理能力弱，如随处便溺等，教师须费神照顾。
此外，69%的教师还表示，家长不便来港及中港语言差异，令家校出现沟通困难，增加教师压力。罗湖区跨境学童服务中心主任王艳冰指，三成七教师自感普通话不太流利，较少与家长接触。另有内地家长不理教师劝喻，让女儿在裙内穿上睡裤、丝袜，将毛巾放在衣领后等，教师须加以指正。家长常因为证件问题不能及时来港，致使一旦学生出现问题教师未能联络家长。
目前处理的跨境学童服务逾三分之一属“双非”，服务社总监张玉清表示，政府暂缓一签多行，双非家长只可持七日签证留港，一旦子女发生事故，校方难以联络。有受访教师亦指，个别家长不肯承担教导子女责任，张玉清举例说，有年轻家长将子女交托老一辈照顾后，出外玩乐搓麻将，忽略子女。
调查还发现，83%教师认为政府应增拨资源支援跨境学童较多的学校。张玉清建议政府于跨境学生较多的中小学，增聘一名驻校跨境的社工，专责处理跨境学童问题，如进行家访及辅导工作；另建立幼稚园社工系统。她坦言，聘请新社工涉及离境、交通及保险费等问题，由于需要跨境，很少社工愿意加入。她又建议，政府拨款资助非政府机构，设立跨境学童家庭支援中心、语文培训班等。
跨境童语言障碍 英，粤均有问题
今年飙升三成跨境童的上水惠州公立学校，校长陈绍鸿表示，由于部分跨境学生以往没有学过英文，入学时英文较弱，校方会在开学时举办“前测”，分辨小一学生的英文能力，并将6班小一分成大班和小班各3个，每班能力稍逊的8至10名学生归入小班，让教师较专注保底，“例如教师发觉学生词汇方面较弱，就会重点教词汇，甚至必要时教浅少少、教慢少少”，直至下次考试后，再按照学生的英文成绩重新分班。
此外，由于部分学生居于内地，较少接触广东话，陈绍鸿称会安排除了学术知识，跨境学童每天往返港深两地，或遇到不少实际问题，陈说学校会专门教导小一生危机处理知识，包括认识各种过境通道、迷路和遗失证件的求助方法等。
团体建议，政府于跨境学生较多的中小学增设驻校跨境社工、建立幼稚园社工系统等，专责处理跨境学童问题，减轻教师压力。
